上海市华东师大二附中2023—2024学年高二下学期期末考试语文试题及答案.docx

上海市华东师大二附中2023—2024学年高二下学期期末考试

语文试题

（考试时间：150分钟卷面满分：150分）

一、积累运用（10分）

1.按要求填空。

（1）______，______，能无怨乎？（司马迁《屈原列传》）

（2）或取诸怀抱，______；或因寄所托，______。（王羲之《兰亭集序》）

（3）贾谊《过秦论》中“______，______”两句写秦始皇发扬前代功业，用武力统治天下。

【答案】????①?信而见疑????②.忠而被谤???③.悟言一室之内???④.放浪形骸之外???⑤.奋六世之余烈???⑥.振长策而御宇内

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字词的写法，如“谤”“悟”“骸”“御”等，要理解字义去记忆。

2.按要求选择。

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

艺术史学家巫鸿注意到，当下的许多研究是时间性的。这就导致我们观看雕塑、绘画、遗址地的时候，______，______。那么如何打开对于空间的感知？首先是身体，然后是眼睛。以身体为尺度进行探索，______，______，______。

①与空间相关的各种感知和探索被屏蔽了

②能窥见从平面很难发现的端倪

③能离真实的历史现场更近一步

④时间性叙事取代了空间存在

⑤能切身获得古人的经验

A.①④⑤③②B.④①⑤②③

C.①④③⑤②D.④①③②⑤

（2）以下语境中，表达不得体的一项是（）

A.承蒙导演垂青，我一定认真演好这个角色。

B.能荣任戏剧社社长一职，我非常高兴。

C.您的意见非常宝贵，恳请当面见教。

D.感谢老师百忙中拨冗为拙著撰写序言。

【答案】（1）B???（2）B

【解析】

【小问1详解】

本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。

根据前文“当下的许多研究是时间性的”，后文“那么如何打开对于空间的感知”，可知，第一空应填④；①中“各种感知和探索被屏蔽”与后文“如何打开对于空间的感知”相对应，衔接紧密，故第二空应填①；⑤中“切身获得古人的经验”与前文“以身体为尺度进行探索”相对应，衔接紧密，故第三空应填⑤；②中“端倪”与后文“真实的历史现场”相对应，衔接紧密，故第四、五空分别应填②③。

故选B。

【小问2详解】

本题考查学生语言表达得体的能力。

B.“荣任”一词使用错误。“荣任”为敬辞，一般指称颂人光荣担任某一职位。

故选B。

二、阅读（70分）

（一）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

①米勒在晚年尤其关注电讯时代的阅读生态，并对如何进行文学阅读重新定义。他认为新媒体改变了传统阅读的生态版图，从技术上丰富了阅读媒介，使阅读空间得以拓展，读者阅读体验得以增强，然而随之而来的快餐式阅读也成为数字阅读最显著的负面特征。以波兹曼为代表的纸媒时代文化精英，对数字媒体时代阅读的碎片化、娱乐化表示出极大的焦虑和不安。当代人阅读愈来愈具有媒介化倾向，随之而来的问题是：如何借助现代媒体技术使阅读回归文学传统？

②米勒教授认为有两种答案：一种是他提出的“错时阅读”理论，指的是阅读过去时代的作品时，比如简·奥斯丁等，尽量让自己仿佛身处18世纪，生活于其中，了解关于这一文化的一切。当年他的老师就是这么教阅读的。对此米勒教授本人是持怀疑态度的，因为对于读者来说，他们更想知道的是《傲慢与偏见》对我们有什么意义，在今天有什么价值。所以米勒教授认为这与讨论小说在其原有的历史语境中的意义是截然不同的两个问题。倘若我们想读懂伊丽莎白时代的作品，是不是应该读读蒂利亚德的《伊丽莎白时代的世界图景》才能用他们的思维方式思考问题？米勒的回答是：“我本人可不愿意像他们那样思考，我也做不到搁置我们的现代图景。”我们今天阅读先前时代作品时必然带着媒体已经改变的意识。这就意味着我们在阅读《米德尔马契》时与它刚发表时的读者是截然不同的。他们无法想象未来的媒体会发生什么样的变化，而了解新媒体给我们带来阅读《米德尔马契》时的特别视角，让我们更容易看到以印刷为媒介的小说在哪些方面限制了小说本身意义的可能性。

③第二种答案是，书籍由古老的印刷版本向Kindle版本或者其他电子书版本的转型，给我们带来文学的新视角。米勒教授本人并不反对电子书，电子书给了我们反思新媒体影响的机会。看纸质版《米德尔马契》和在Kindle上阅读电子版有什么区别？米勒认为确实有很多差别，但提倡纸质书和电子书并存的观点是新媒体时代一个很好的思路。这就是他提出的“媒体是造物主”的意思：媒体对于人在媒体中的表达具有决定性影响。在印刷时代亦是如此，19世纪的小说家用各自不同的方式开发利用纸质书这一媒介，比如特罗洛普跟艾略特就明显不同。从印刷时代到数字媒体，媒介的改变影响了语言和文本的表述方式，包括我们的言语行为。媒介本身也