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飞天曲音乐教案

篇一：音乐教案

第五课京韵

教学目标：

1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格

与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2、学习现代京剧选段《我是中国人》、《京调》感受、体验我国

民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发

对民族民间音乐的热爱。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的

唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

3.聆听《要学那泰山顶上一青松》，进一步体验以京剧音乐为素

材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学内容：

1、聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》

2、学唱歌曲《京调》、《我是中国人》

3、编创与活动

教学重点：

通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱

教学难点：

体会“京韵”

课时：

两课时

第1课时

教学内容：

1、聆听《要学那泰山顶上一青松》

2、表演《我是中国人》

教学重点：

1、了解京剧

2、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京

歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

教学难点：

感受京剧的韵味

教学过程：

一、聆听《要学那泰山顶上一青松》

1.从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等

为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种

之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师

梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国

际文化交流作出重大贡献。

2.介绍现代京剧《沙家浜》(见教材分析)，初听唱段《要学那泰

山顶上一青松》并作简介。

3.复听《要学那泰山顶上一青松》，感受其韵味。

4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和

二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三

弦及锣鼓点等。

5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣

鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣

鼓点节奏走圆场。然后双方交换。

6.聆听《要学那泰山顶上一青松》，学生可以轻声跟唱，以体验

京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

二、表演《我是中国人》

1、引出戏歌概念，播放京剧唱段《我是中国人》

2、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师

指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句

再唱下一句。一句一句学唱。

的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱

出京味的关键。

3、在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

4、请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物

的品格。

三、课后小结

第2课时

教学内容：

1、聆听《京调》

2、学唱歌曲《京调》

教学目标：

1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲

的基本结构。

3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与

喜爱。教学重点：

1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

2、欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基

本结构。教学难点：

通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、兴趣导入

二、介绍京剧

1、媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我

们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在

每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：

画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”

是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是

指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则