2019-2020学年八年级历史与社会《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》学案-浙教版..doc

2019-2020学年八年级历史与社会《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》学案浙教版

【学习目标】

【学习难点】

伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。

【课前自学、课中交流】

1请你根据地图，描述阿拉伯半岛的自然环境

（1）地理位置

气候特点

（2）在这种环境下，古代阿拉伯人过着怎样的生活？

2伊斯兰教产生的背景是什么？（为什么会产生伊斯兰教）

3复习前面所学的关于佛教、基督教的知识，学习伊斯兰教的知识，完成下面表格

创立时间

创立地点

创始人

经典

教义

教徒

佛教

基督教

伊斯兰教

4（1）年，穆罕默德被迫出走，在那里得到了更多人的支持，这一年也成为伊斯兰教

（2）默罕默德为什么被迫出走？

5阅读书本P61-62页内容，简述阿拉伯帝国的发展状况

统一：

强盛：

衰弱：

6（1）阿拉伯人在不同文明的文化交流中起到了什么作用？

（2）阿拉伯人对世界文化作出了哪些贡献？

=1\*GB3①把阿拉伯的、和带到世界各地，把东方的特产和

带回阿拉伯。=2\*GB3②阿拉伯人将人发明的0到9的计数法加以改造，并传播到世界各地。=3\*GB3③阿拉伯人一向重视和，收集了大量、

、的著作，翻译成阿拉伯文，然后传播到世界各地。=4\*GB3④随着阿拉伯帝国版图的扩大和伊斯兰教的传播，建筑风格被带到了北非、欧洲、中亚、印度、中国等许多地方。=5\*GB3⑤广泛吸收印度、埃及、希腊等地的民间故事，并加以充实和完善，形成故事集《》，在世界上广泛传播。

【课堂小结】：

【当堂训练】

1、按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中大事，正确的是（）

=1\*GB3①基本同意阿拉伯半岛=2\*GB3②创立伊斯兰教=3\*GB3③出走麦地那=4\*GB3④在麦加传播伊斯兰教

A、=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=1\*GB3①B、=2\*GB3②=4\*GB3④=3\*GB3③=1\*GB3①C、=4\*GB3④=3\*GB3③=1\*GB3①=2\*GB3②D、=3\*GB3③=2\*GB3②=4\*GB3④=1\*GB3①

2、西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此，你认为在东西方文化交流中充当使者的是（）

A、马其顿人B、阿拉伯人C、中国人D、法兰克人

3、8世纪中叶出现地跨欧、亚、非三洲的大帝国是（）

A、罗马帝国B、查理曼帝国C、阿拉伯帝国D、古巴比伦

4、阅读材料，完成以下题目：

材料一：“要爱自己的仇敌，不要同恶人作对。有人打你的右脸，你就再把左脸送给他打；有人抢你的外衣，你就再把内衣送给他拿去。”

材料二：“人生一切苦恼，其根源在于人有欲望；要消除痛苦，必须修行，消灭一切欲望。”

问：这两则材料描述的分别是哪个宗教，它们现在主要流传区域是哪里？

【课后作业】