一年级上册英语教案－UNIT THREE HOW ARE YOU Lesson 11 2｜北京课改版.docxVIP

一年级上册英语教案－UNITTHREEHOWAREYOULesson112｜北京课改版

教学内容

本课为北京课改版一年级上册英语第三单元第十一课的第二部分，继续围绕问候与自我介绍的主题展开。课程内容主要包括复习已学的日常问候语，学习新句型“HOWAREYOU?”以及相应的回答方式，同时巩固对家庭成员单词的记忆。

教学目标

1.能熟练运用“HOWAREYOU?”进行日常问候，并正确使用“Imfine,thankyou”等句型回答。

2.通过角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和社交技能。

3.巩固对家庭成员单词的认识，并能简单介绍自己的家庭成员。

教学难点

1.正确运用“HOWAREYOU?”及回答进行真实情景对话。

2.单词发音准确，尤其是“fine”和“thankyou”的发音。

3.记忆并正确使用家庭成员单词。

教具学具准备

1.教学卡片：包括人物、家庭成员图片及单词卡片。

2.录音机及英语教材配套磁带。

3.角色扮演头饰。

4.黑板和粉笔。

教学过程

第一阶段：热身与复习

活动：唱英文儿歌，营造英语学习氛围。

内容：回顾上一课学过的问候语和家庭成员单词。

第二阶段：新知识学习

活动：教师出示教学卡片，引导学生学习新句型“HOWAREYOU?”及回答。

内容：通过图片和实物展示，学习新句型，并进行模仿练习。

第三阶段：实践与应用

活动：角色扮演，分组练习对话。

内容：学生分角色扮演，运用新学的句型进行问候和介绍家庭成员。

第四阶段：巩固与游戏

活动：单词接龙游戏，快速反应游戏。

内容：通过游戏巩固单词和句型，提高反应速度和口语流利度。

内容：复习今天学习的句型和单词，布置相关的听说作业。

板书设计

1.新句型：“HOWAREYOU?”及回答。

2.家庭成员单词：father,mother,brother,sister等。

3.重点语法：问候语的结构和用法。

作业设计

1.听说作业：回家后与家长进行英语问候练习。

2.书写作业：抄写并默写新学的单词和句型。

3.扩展作业：画一幅家庭成员的画，并用英语简单介绍。

课后反思

通过本课的学习，学生应能掌握基本的问候和自我介绍用语，并能运用所学知识进行简单的社交互动。课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，根据学生的实际表现调整教学方法，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。同时，注意对学生的发音进行纠正，确保语言的准确性。

重点关注的细节是教学过程的第三阶段：实践与应用。这个阶段是学生将新学的知识转化为实际应用能力的关键环节，也是检验学生学习成效的重要步骤。

实践与应用阶段详细补充和说明

角色扮演活动设计

角色扮演是一种有效的语言学习方式，它能够让学生在实际的语境中运用所学知识，增强语言的实际运用能力。在这一阶段，教师可以设计多种角色扮演活动，让学生在模拟的真实场景中练习英语对话。

1.角色设定：可以设定学生熟悉的角色，如家庭成员、同学、朋友等，让学生在角色中自然地使用英语进行交流。

2.情景模拟：可以模拟日常生活中的场景，如学校、家庭、公园等，让学生在具体的环境中练习英语对话。

3.任务驱动：可以设计一些小任务，如询问对方家庭成员的情况、询问对方的身体状况等，让学生在完成任务的过程中练习英语。

分组合作学习

分组合作学习可以增强学生的团队协作能力，同时也能够让学生在小组内互相学习、互相纠正，提高学习效果。

1.分组原则：可以根据学生的学习能力、性格特点等进行分组，确保每个小组的整体实力相当。

2.小组活动：小组成员可以互相练习对话，互相纠正发音和语法错误，共同提高。

3.小组展示：每个小组可以选取一个代表，向全班展示他们的对话练习成果，增强学生的自信心和表达能力。

教师的角色

在实践与应用阶段，教师的角色是引导者和协助者。教师需要密切关注每个学生的学习情况，及时提供帮助和指导。

1.观察与指导：教师需要在学生进行角色扮演和分组合作学习时，观察他们的表现，及时发现他们的问题，并提供针对性的指导。

2.鼓励与激励：教师需要给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们的学习动力和自信心。

3.反馈与评价：教师需要对学生的表现给予及时的反馈和评价，帮助他们了解自己的优点和不足，以便更好地改进和提高。

学生的参与度

在实践与应用阶段，学生的参与度是衡量教学效果的重要指标。教师需要采取多种措施，提高学生的参与度。

1.激发兴趣：教师可以通过设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到实践与应用中来。

2.创造机会：教师需要为每个学生创造展示自己的机会，让他们感受到自己的价值和重要性。

3.关注个体差异：教师需要关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的关注