人教版小学一年级数学上册《6—10的认识》教案.pdf

6、7的认识

教学目标

1.正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生会比较它们的大小，熟练地掌握6和7的组成。

2.初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学的乐趣。

教学重点

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字

教学难点

掌握7以内的顺序，会比较7以内数的大小，掌握6和7的组成

教学准备：课件

课时安排：一课时

教学过程

一、复习：

1、按顺序数数

2、填数：01（）3（）5

二、新授

1、学习数数和认数。

①出示第39页的主题图。

②观察思考。

说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)

③交流、汇报。

④抽象出画面中的数。

问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)

板书：6

问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)

板书：7

2、教学数序。

①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗

珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)

②通过直尺，直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。

问：6和7应该写在什么位置呢?

3、比较大小。

①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。

问：谁比谁多？谁比谁少？

板书：5665

②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。

问：谁比谁多？谁比谁少？

板书：6776

4、教学6、7的序数。

①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。

②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。

③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

5、指导书写

①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)

②教师在田字格中范写，学生书空。

③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间

保持合理的距离，书写要工整美观。

三、巩固练习

1、抢答练习。

①5后面的数是几?

②6后面的数是几?

③7前面的数是几?

2、完成练习九第1-3题。

①第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。

②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引

导学生对“6只”和“?只”作比较，加深学生对基数意义和序数意

义的理解。

四、拓展总结根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四

人小组说一说。分组说说，指名回答。

教学反思

《6和7的认识》这节课相对说知识点较多，包括正确数出数量6、7

的物体，掌握6、7的数序、大小、会读、会写6、7；知道6、7表

示的基数意义和序数意义，其中知道6、7表示基数意义和序数意义

是本课的重点又是难点，为了让学生们掌握这些知识点，教材设计了

贴近学生生活的情境教材，有师生进行打扫教室的情境图，计数器，

尺子图，数金鱼图，还有利于学生从图像抽象出数的点子图。由于教

材呈现的内容相对来说较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年

级学生来说学习起来比较困难，6、7岁的孩子的有效注意时间短，

一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就会被分散，课题教学效果

就会差，所以我设计了课件演示、卡片等形式，刚入学的学生没有上

过课件上的数学课，所以教学效果比较活跃。学生在认识6、7后，

我让学生联系生活实际想想生活中哪些方面用到6、7，将简单的认

识6、7变成生活中的6、7，这样学习起来更有兴趣，认识数序、比

较大小，学生因在幼儿班学过，所以这部分教学内容很轻松的完成，

在练习时给予鼓励，使学生学习的热情再次高涨，让学生尝试成功的

喜悦。从课堂教学效果看，达到了预设的要求，整节课学生学的轻松

愉快，但在基数和序数的意义区别这一环节，通过数金鱼图，来渗透

基数和序数的含义，学生对此的区别只是浮于表面上的感知，具体练

习时，有的学生没有真正掌握，出现错误，反思教学，如果我能在语

言上再精炼易懂，更加注重数学语言的叙述准确到位，我想学生会更

明白，更理解。兴趣是最好的老师，本着这一前提，在今后教学中要

对教参、