人教版三年级数学下册第一单元位置与方向（一）（双减）作业设计案例.doc.pdfVIP

班级：三班级

名目

1单元内容及教材分析

2单元学习目标

3单元作业整体设计思路

4作业内容

前置性作业

巩固性作业

探究性作业

综合性作业

单元复习作业

本单元内容包括三个部分:

第一部分，在现实情境中生疏东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

单个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;

元其次部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位

内置;

容第三部分，让同学利用所学习的方向的学问解决生活中的实际问题，培育同

及学的空间观念，为其次学段连续学习确定位置打下基础。

教

材同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅

分历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对

析位置，本单元在此基础上，使同学学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南

和西南八个方向，并生疏简洁的路线图。

1.结合具体情境，使同学生疏东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

单个方向，能够依据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，

元并能用这些词语描述物体所在的方向。

学2.使同学能看懂简洁的平面图，知道平面图是依据上北、下南、左西、右东

习的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与沟通物体所在的方向的力量。

目3.使同学能用所学的方向学问解决生活中的简洁实际问题，进展同学的空间

标观念。

1.敬重差异，体现自主

单新课程强调同学学习的主体性，承认并敬重同学学习的差异性，是主体性学

元习的一个重要特点。

作2.相互联系，体现生活

业练习应处处体现生活性，让同学感受数学与生活的练习，使数学学习成为沟

整通课本与生活的桥梁。组织好同学的活动，确保同学积累必需的活动阅历。

体3.积累学问，厚积薄发

设通过基本练习培育同学的运算水平，强调同学带着问题自主学习，独立思考，

计提出富有共性化的见解，提升同学解决问题的水平。

思4.突出重点，强化练习

路作业设计体现新的课改理念，还应符合本年同学的认知、心理特征，留意到

学习爱好的培育和共性进展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。

课时作业：第一课时

作业内容：

（一）前置性作业

检查预习效果：课前与家人沟通互动或自主查阅资料。

1.每天早上太阳从(）方升起；每天傍晚太阳从(）方落下；

2.北极星总是在（）方。

自我评价：

◆参考答案

1.东西

2.北

时间要求：2-3分钟

◆设计意图

让同学自主查阅资料，了解方向学问，不仅激发了同学学习数学的爱好，还激起了

同学自主参与的乐观性和主动性，为学习新课学问作铺垫，也为了自主探究新知制造了

条件并激发了乐观的情感态度。

自我评价与自主学习是相互促进和进展的，同学的自主探究学习可以促进自我评价

的开放，通过同学的自我评价活动，既可以提升他们自主探究学习的力量，又可以给同

学供应检验自己学习态度的机会，促使同学不断进展。

（二）巩固性作业

1.早晨起床，面对太阳，前面是（），后面是（），东与（）相对，南与（)相对。

2.抢答题：眼疾手快

我的前面是东，我的后面是（）。

我的右面是西，我的左面是（）。

我的左面是北，我的右面是（）。

我的后面是南，我的前面是（）。

3.找找教室的东、南、西、北。

自我评价：

◆参考答案

1.东西西北

2.西东南北

3.略

时间要求：3-5分钟

◆设计意图

针对本节课的学问点，概念的记忆，加深对学问点的理解，突出记忆四个方向的重

点字眼，巩固同学对重点的理解，通过观看、分析、对比，加深对学问点的理解，融会

贯穿，而适当设计以上的填空题。