基于云计算的翻转课堂教学模式研究.pdfVIP

龙源期刊网

基于云计算的翻转课堂教学模式研究

作者：张悦张丽娜

来源：《电脑知识与技术》2014年第25期

摘要：翻转课堂是知识传递与知识内化的颠倒安排，改变了课堂教学中的师生角色，实现

了对传统教学模式的革新。云计算技术的逐步成熟为翻转课堂教学模式的实施创造了条件。分

析了高等教育传统课堂教学方式后，构建了基于云计算辅助教学平台的翻转课堂教学模式，并

分析了基于云计算辅助教学的翻转课堂的优势。

关键词：云计算；翻转课堂；教学模式；协作学习

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2014）25-5937-03

教学质量是高等教育的生命线。2011年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲

要（2010～2020年）》明确提出“提高质量是高等教育发展的核心任务”。2012年4月，胡锦

涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中，又深刻论述了全面提高高等教育质量

的内涵和要求。作为人才培养重要载体的高等学校，教学是其核心部分，而课堂教学又是重中

之重。课堂教学的有效性直接影响学生的学习兴趣、知识摄入水平与专业素质，进而影响人才

培养水平。因此，从根本上提高高校的教育质量，必须从课堂教学的变革与创新做起，深入到

教师的教、学生的学，深入到课堂，把改革重心移向课堂，将教学和人才培养质量进行一次真

正的改观。

课堂教学是专业基础知识摄取的主要途径，传统的课堂教学方式已经不能较好地满足人才

培养方式的需要，逐渐成为阻碍高等教育质量提高的“瓶颈”。主要存在以下问题：

）课堂教学方式1落后

教育部2003年启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”，其核心是倡导高等院校培养

大学生的“实践能力、创新能力和创业能力”[1]。这些能力需要在课堂内外的教学中逐渐培养。

然而，在近10年的教学改革中，课堂教学并没有像我们期待的那样有一个根本性的改观，多

数教师的教学观念仍然十分传统，“填鸭式”、“满堂灌”、“保姆式”的教学方式仍然是主流。因

此，需要彻底改变课堂教学方式、关注课堂上教师的教学行为以及学生的学习方式。

）课堂教学2缺乏反馈环节

在课堂教学以外，虽然多数教师会布置若干次课外作业、阅读，有的教师会要求学生完成

学科论文、读书报告或者做真正的研究。但是，多数教师只是关注学生作业的提交情况，学生

提交作业后很少得到教师的反馈。尤其是论文式的作业，教师只给定分数，并不面对面地与学

生讨论作业的优劣。如果学生抄袭别人的作业没有被教师发现，甚至还得到一个满意的分数，

或者学生提出了自己独到见解希望得到老师的首肯却没有得到，抑或是学生对自己的见解没有

龙源期刊网

把握希望从老师那里获得指点却无法获得，这些将导致学生的学习热情大幅降低。美国著名教

育学者哈蒂（Hattie，2003）综合了50万项有关教师影响学生学习成绩的研究发现，在教师影

响学生学习成绩的10大因素中，反馈排在第一位。目前，国内高校却缺乏这个环节。

）传统的教学方式带来了极大的消极影响3

传统的灌输式、填鸭式、保姆式的教学方式只能教会学生接受模仿。很大程度上削弱了学

生批判、独立思考、质疑的能力，解决问题的能力，探究学生以及合作学习能力；使学生盲目

服从、被动，缺乏理性思维、创新能力。

因此，高等学校迫切需要采取切实有效的措施提高教育质量。切实采取有效对策提高课堂

教学的有效性，已经成为当前高等教育领域的当务之急。

云计算辅助1教学与翻转课堂的应用与研究现状

）云计算辅助1教学的应用与研究

云计算（CloudComputing）是在分布式系统、网格计算等发展的基础上提出的一种新型

计算模型，是一种新兴的共享基础架构的方法，它面对的是超大规模的分布式环境，其核心是

提供数据存储和网络服务[2]。2009年云计算走进了教育行业——教育云。教育云是利用先进

的云计算技术，将教育信息化资源和系统进行整合和信息化，在云平台上进行统一部署和实

现，通过互联网提供给广大师生乃至社会人员服务的系统。

“云计算辅助教学”（CloudComputingAssistedInstructions，简称CCAI）的概念由上海师

范大学黎加厚教授在国内率先提出：