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篇一：苏轼生平事迹研究报告

苏轼生平事迹研究报告

班级：姓名：

关键词：苏轼

一．研究的对象方法

1、质疑：要学会在学习中发现问题，并对老师或同学提出问题，并对其进行讨论，只有这

样，才会进步，获取更多的知识。

2、收集：要积极收集有关资料，例如苏轼的个人生平资料，作品等等。

3、分析：通过对苏轼及作品的学习，要学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重

点，甚至可以更深层次地进行研究，从而提升自己的鉴赏和分析能力。

4、讨论：可以分为大组讨论和小组讨论，同学之间可以交流自己的研究成果，或者也可以交

流问题，并一起解决问题。

5、归纳整理：要学会在学习过程中所收集的资料，所学到的知识，课堂的笔记，考察过程中

所截取的资料等多方面进行归纳整理。从而提高自身归纳整理能力以及加强知识在大脑的巩

固。

6、总结撰写：要学会总结和撰写是在语文学习中不可缺少的。总的来说有三大类，一是开提

报告，二是心得体会，三是结题报告。并且借此来提升写作能力。

二.研究的内容（研究什么）：

在课本中，苏轼的诗词出现的频率非常高。并且苏轼的文才令我们折服，于是我们对苏轼生平

进行一定研究，对苏轼有一个更深层的了解，例如了解苏轼的一些诗词与时代背景、此时诗人

经历的关系，了解苏轼的性格和写作风格的关系。研究的内容分为三个部分：

1.苏轼的生平事迹

2.苏轼的文学成就和创作思想

3.苏轼的书法、绘画的创作成就

三．研究的目的：

增加对苏轼的了解，培养团队精神，丰富同学们的学习生活，增进同学们对语文的学习兴趣，

使同学们能接触更多的课外文学作品，增长知识。通过这次研究学习，能培养同学们发现问题

和解决问题的能力

四．研究的过程：

第一步.明确各小组成员的任务。

第二步.网络、图书馆查阅苏轼的背景的资料，例如苏轼的个人生平资料，作品和有关背景

等。

第三步.对资料整理，删减，最后综合资料。

第四步.对苏轼及作品学习，学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点。

第五步.进行小组讨论，同学之间交流自己的研究成果，交流问题，并一起解决问题。

精选

第六步.最后对这次研究活动进行总结

五．研究的步骤：

第一步：选出对苏轼生平事迹兴趣浓厚的同学进行研究

第二步：针对一部分同学进行调查，了解同学们对苏轼了解程度

第三步：让同学们自主查阅资料并记下结论

第四步：写下收获的知识和参加活动后的感想以及学到的精神

第五步：将学到的知识以及精神进行交流传播

六．研究结果的分析与讨论

问题一：苏轼为什么会频频出现在教科书上？

回答：因为苏轼的非凡的文采和思想及其人格魅力所至。

问题二：对苏轼的生平事迹进行了研究后有什么收获？

回答：1、使我们对苏轼又更深层次的了解。

2、使我们人文素养得到一定的提高。

3、让我们在写作能力上得到提高。

4、团队精神得以表现。

七．成果概括（得到了什么结论、解决了哪些问题、出现了什么新问题等）：我们对苏轼有

了深层次的了解。通过收集资料和别人的评析，扩展了我们的视野，对苏轼有了深层次的了

解。

参加研究性学习我们的团队合作精神得到提升。通过团队的合作，团队成员之问展开协作和交

流，使团队的每个成员有更多的机会承担更大的责任，获得更多的锻炼，取得了更大的进步。

完成了预期目标和计划，同学们的写作能力和人文素养得到了一定的提升。

八．收获

研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。通过研究性学习学习，让我们感

受与体验知识产生、发展和形成的过程，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的

风气，营造更优的学习环境。培养了我们的收集、整理、分析、处理信息资料的能力，培养了

我们的提出和解决问题的能力，也培养我们的创新精神和实践能力。使我们在思维能力、情感

态度与价值观等多方面得到进步和发展。正好填补了我们在课堂上学习的不足。

九．对今后研究方向的展望

通过这次的研究成果，我懂得如何使用研究的对象方法，在下一次的研究中会更加融会贯通。

在使用的同时学会深层度的思考和总结，让我更加坚定地向前展望，向前迈步，争取更好地完

成下一次的研究性学习。篇二：苏轼生平事迹研究报告

苏轼生平事迹研究报告

苏轼是宋代继欧阳修之后的大儒，和李白相比，他少了几分桀骜不驯，多了几分隐忍平和，和

杜甫相比，他少了几分痛心疾首，多了几分豁然乐观。这和他的经历有着密切联系。苏轼一生

精选

经历可谓传奇，但又是