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精选
朗读比赛评分标准
一、比赛评比标准(百分制计算)
评分标准中精神面貌(包括:坐姿、站姿端正,精神饱满,精力集中
等)占20分,朗读技巧1(包括:普通话正确、流利)占30分,朗
读技巧2(包括:停顿、重音、语调、语速、节奏等)占50分。
二、提供几点参考
语文课程标准提出,学生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文,但具体应该怎样做呢?
1.首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、
不颠倒字词,还要做到“三到”,即心到、眼到、口到,集中注意力,
防止有口无心。
2.流利是在正确读的基础上才能达到的。流利地读主要是不断读,
不读破句。读正确、流利,要做到严字当头,就连标点符号也不要放
过,逗号和句号要读出区别来,叹号和问号要读出不同来。
3.有感情地朗读是更高的要求,它是在正确、流利读,并对文章有
深刻理解的基础上才有可能达到。其次还要掌握一定的朗读技巧,如
正确处理停顿、重音,运用适当的语调、速度和节奏。
下面列举一些朗读技巧应注意的事项:
停顿:
标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号,也是朗读作品时语
言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是:句号、问号、感叹
号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接
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号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、
间隔号。另外,在作品上的段落之间,停顿的时间要比一般的句号时
间长些。以上停顿,也不是绝对的。有时为表达感情的需要,在没有
标点的地方也可以停顿,在有标点的地方也可以不停顿。
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语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突
出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学
习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句,不读破句,正确地表达
作品的思想内容。
感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约,完全是根
据感情或心理的需要而作的停顿处理,它受感情支配,根据感情的需
要决定停与不停。它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。
重音
语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节
大都是按照平时的语言规律确定的。一般说,语法重音不带特别强调
的色彩。
强调重音。强调重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决
定的,它受应试者的意愿制约,在句子中的位置上不固定的。强调重
音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同,强调重音就
会落在不同的词语上,所揭示的涵意也就不相同,表达的效果也不一
样。
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感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富,充满生气,有较强
的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈,情绪激动的情
况。
语速
根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应,根据作品
的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色
来处理。当然,语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的,它要根
据具体的内容有所变化。
根据体裁掌握语速。如:记叙文有记事、记言。一般说,记事要读得
快些,记言要读得慢些;诗歌要读得慢些等。
语调
高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句,或者是表示愤
怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时,注意前低后高、语气
上扬。
降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、
祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。
朗读时,注意调子逐渐由高降低,末字低而短。
平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追
忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。
曲折调。曲折调用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、
双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高,把句子中某些特
殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化。
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