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基于陶行知教育理念下的小学德育教育研究

摘要：著名教育家陶行知曾说：我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。小学生德育教育的培养对其以后的学习发展都有着重要作用。很多学校也开始愈加重视对学生的德育教育，把德育放在与智育同等重要的位置。正因如此，笔者将对基于陶行知教育理念下的小学德育教育进行深入研究与探索。

关键词：陶行知；教育理念；小学德育

德育教育的必要性

世界观，人生观和价值观是个体对人类生命意义的看法。陈鹏.

陈鹏.浅谈小学德育教育的现状与工作策略[J].学苑教育，2019(18):8.

陶行知教育理念下小学德育教育存在问题及原因分析

（一）学校问题及原因分析

学校中的专业道德与法治老师缺乏及教师自身素质有待提高。小学教育在儿童发展阶段是非常重要的，部分学校过于重视学生文化课程，重视学生主科成绩，所以教师多为主课老师，教师为了保证课时按时完成，怕讨论法耽误时间，所以上课时多讲解知识。这也就耽误了教师德育教育的输入和学生的理解接受。

（二）社会问题及原因分析

应试教育理念根深蒂固。在提倡素质教育的大环境下，我们依然能听到来自社会各地关于升学率的讨论，因此应试教育依然影响着我们的生活。再加上德育教育是一个漫长的过程，见效慢，不如学生的成绩进步的明显，导致很多学校仍然以应试教育为主。

公司招聘员工时首先会对面试者的学历进行筛选，第一学历的重要性使家长误认为孩子的文化成绩最重要，加上“学区房”的出现，造成学校以及家长评判学生是否优秀以文化成绩为参照。由于网络监管不当，网络上存在很多低俗视频和图片，这些都会造成小学生思想不良影响。

（三）家庭问题及原因分析

家长的行为方式、思想品德、言谈举止、兴趣爱好等等都会潜移默化地影响孩子的成长。家长具有高尚的品德本身就对孩子起到了一种积极的影响，孩子会以父母为榜样约束自我。但是有些家长由于没有受高等教育以及家族素质不高，让孩子在“起跑线”上就落下一步，家长不但没有给孩子起到榜样作用，还把孩子的思想品德引导到错误的道路上，使孩子一直生活消极影响的环境下，身心都无法健康成长。

除此之外，家长文化知识储备不足也是家庭的重要原因。具有较高的文化素养和扎实的文化知识的父母可以很好地指导孩子的学习并回答孩子的问题。德育是每时每刻围绕在学生生活中，家庭环境也在时时刻刻影响着孩子的成长。受家庭经济的影响和教育观念的不同，家长对孩子德育教育的方式也不同。大多数父母对子女的关注反映在子女的物质需求和成绩上，而忽略了道德教育的重要性。还有一些父母教育孩子的方式过于粗暴。有的家长只顾智育，不顾德育。多数家长还表示自己上班比较忙，没时间管学生的学习。平时也不重视自身说话方式。面对孩子犯错误第一时间不是和孩子沟通解决问题，而是选择打骂孩子。种种原因给孩子造成负面影响。

基于陶行知教育理念的小学德育教育存在问题的对策

（一）把陶行知教育理念融入小学德育教育

教育远紧密联系生活实际是教师应该努力的方向之一。学校在制定目标的时候要把智育和德育分开，需要实事求是，有问题解决问题，把学校的每项工作都落实。在德育工作上，制定合理的计划，一步一步地完成每一个小目标，才能使德育教育做得更好。学校要保证道德与法治课课时正常完成的同时增加更多的课外活动，从小学就培养学生的公益心，让他们在活动中提高自身的思想品德水平。各科目老师在上课期间讲解科目知识的同时也需要进行适当的德育教育。每个学科不是单独存在的，各学科老师之间要加强学生思想状态交流，这样才能更好地对每一位学生进行思想教育。学生各科学习成绩提高的同时思想品德也会进步。

（二）优化小学教学课堂

众所周知学生具有主体地位，因此在教学过程中教师要尊重学生，使学生发挥他们的主动性、创造性，让他们的意见，想法和价值充分发挥。小学德育教育是需要学生在活动中参与，才能展示他们的主体性，因此学校要在适当的时间和地点多开展德育活动。教师要让学生个性发展，上课时应多采用讨论法。

著名教育学家陶行知曾说过“生活即教育”，应该将德育灌入学生的日常生活中，从而充分发挥德育的作用。学生将来是要走入社会的，因此我们的教育不能脱离生活。教师要与时俱进，加强自身文化思想更新。

（三）提高教师素质

“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”可见陶行知先生对于人民教师的要求很高。如果学校想培养出有道德的人就必须建立一支高素质的德育队伍。部分学校教师缺乏专业的德育知识，因此德育效果不佳。为提高学校的德育教育水平，学校应该招聘德育专业的老师和开展德育培训。宋维维

宋维维.小学德育存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2018.

每一学科的教师都应积极地找到本门学科所包含的德育知识，有的学校更看重每个班级的成绩排名，因此