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学校语文部编版二班级下册一单元作业设计
春天在哪里
春天在哪里
小伴侣们大家好，我是你们的好伴侣小美。春天已经静静的来到了我们身边，你们有没有留意到呢？让我带着大家一起去好好查找感受一下吧！跟着我的步伐，动身吧！
一、单元说明
本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路)《邓小平谷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异,有古诗,有散文,有童话故事,还有记叙文。课文呈现了春天景色的秀丽、孩子们找春天的欢快、礼物花籽的奇特和奇特,以及邓小平爷爷植树的情景,意在引导同学发觉、感受春天里大自然的奇特、人物内心的奇特。
“朗读课文，留意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“留意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“留意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，引导同学依据不同的角色读好语气和重音。口语交际“留意说话的语气”，引导同学能够依据交际需要练习说话的语气。语文园地一中“字词句运用”其次题引导同学体会“重音”的作用。
本单元在《找春天》一文中支配了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生气盎然。这是组织同学走向大自然，观看体验、学习语文、运用语文的时机。教当时要作好支配，把“找春天”实践活动落到实处。
口语交际的话题《留意说话的语》,意在引导同学说话的时候,使用恰当的语气,不要太生硬,避开命令。
《语文园地一》支配了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读五个板块,意在培育同学在生活中主动识字的意识,积累和运用语言,提高同学的朗读力量和写字力量,培育同学自主阅读的力量。
二、单元作业目标
《古诗二首》:
1.生疏“莺、拂等11个生字,会写“诗、村”等8个字,积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.想象画面,能用自己的话说出诗句描述的春天的美景。
4.宠爱大自然，感受春天的奇特。
《找春天》:
1.生疏“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻等9个生字,会写“春天、查找”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能留意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
4.感受春天的变化，体会春天的奇特。
《开满鲜花的小路》
1.生疏“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字,会写“鲜花、邮递员等14个词语。
2.了解课文内容，分角色朗读课文,读好角色的语气。
3.能依据图画,仿按例句写句子。
4.能借助插图讲故事,知道“奇特的礼物指什么,并了解生活中还有哪些奇特的礼物。
《邓小平爷爷植树》
1.生疏“邓、坛”等14个生字,会写“邓植等8个字,会写“爷爷、植树”等13个词语。
2.了解课文内容，积累“碧空如洗、万里无云等词语。
3.把握第三段植树时动词的运用，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
口语交际《留意说话的语气》:
1.懂得与人沟通时,语气不同会有不同的效果。
2.与人沟通时,能留意用恰当的语气说话。
《语文园地一》
借助公园导览图认读6个词语,会认亭、咨等10个生字。
有生活中主动识字的意识,留意养成生活中识字的习惯。
能依据语境补充合适的词语,仿按例句说出自己在春天里的发觉和感受。
能依据提问正确读出句子的重音。
5.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
《欢快读书吧》“读读儿童故事”
1.产生阅读儿童故事的爱好，能自主阅读自己宠爱的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的名目，能从名目中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开头。
3.感受课外阅读的欢快，乐于与大家共享课外阅读的成果。
小伴侣们大家好。我是小导游——小美，我们来到了第一站，我们一起来感受春天吧！
小伴侣们大家好。我是小导游——小美，我们来到了第一站，我们一起来感受春天吧！
第一课时
【基础题：必做】
一、读出春天（我能美美的读一读，读得好在括号里嘉奖自己?。）
堤岸()裁剪()丝绦()
黄莺()沉醉()碧玉（）
二、拼写春天（我能在田字格里写出最工整的字）。
zhuāng
1．春姑娘真是一位奇特的化师，瞧，她染黄了迎春花，染白了梨
cūntóng
花，把山儿的小脸蛋也染得红扑扑的。
bìlǜsī
柳树的枝条就好像很多根
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