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“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师

重教！”

【杨德发专栏】

加强师德师风建设培养高素质教师队伍倡导全社会尊师重教

——如何按《十九大报告》中的“教育蓝图”办教育（8）

文|杨德发（重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课

题组负责人）

《十九大报告》：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，

倡导全社会尊师重教。”

1.加强师德师风建设：“加强”师德师风建设，而不是“剥弱”。

如何加强？教育部先后出台了《中小学教师职业道德规范》《中小学

教师违反职业道德行为处理办法》《高等学校教师职业道德规范》等

文件，地方学校在执行中凡是师德有问题的“评先”“评优”“评

职”“晋升”等也是一票否决。但是这么多年执行下来，效果没有想

象的好。为什么呢？第一，经济基础决定上层建筑。教师的收入水平

决定其道德水平。不大力提高教师收入、落实教师待遇而又希望他们

自觉遵守道德规范，怎么可能做到？未来五年，一定要真正提高教师

的待遇，改进教师的激励机制，让国有学校的教师也能像民办学校的

教师一样：学习、研究质量高→工作质量高→收入高→生活品质高。

光喊口号无用。要真真切切地为教师办实事。每所学校、每个区（县）

要公平地对待遇每个教师。要消除“人情关系”对工作考评的干扰。

对教师做到“立功育师”“立德育师”“立言育”且以“立功育师”

为基础。第二，认识基础决定道德水平。不大力提高教师的认知水平、

让教师明确教育规律而又希望他们自觉能遵守道德规范，怎么可做到？

《中小学教师职业道德规范》和《高等学校教师职业道德规范》均有

一条“遵循教育规律”。请问：教育部明确地告知了教师要遵循哪些

教育规律吗？如果没有明确告知，教师在教学工作中又怎么知道自己

是否违反教育规律？上级领导又怎么去判断教师教学在工作中是否违

反教育规律？为了贯彻落实“十九大报告”精神，当务之急，教育部

应组织一线教师、专家、博家把中小学各学段各学科的教育规律梳理

出来，供一线教师学习、遵循。比如，《小学数学教育规律》《初中

数学教育规律》《高中数学教育规律》《大学数学教育规律》等等。

这些分学段分学科的教育规律梳理出来，对教师而言，就能做到“立

言育师”，让教师教学工作有章可循。

追、帥、師、官、管：有追求的人才能当教师，有追求的人才能

当学生的统帅，有追求的人才能当学生的教官，有追求的人才能去管

理学生。柏拉图说:“一个国家只有最优秀的人才可以当老师。”国家

应重新制定相关政策，吸引中国最优秀的人才来当教师，淘汰不合格

的教师。

2.培养高素质教师队伍：“高素质”既包括道德素质，又包括专

业素质。教师的专业素质由学科PCK、专业授课方式、专业基本功、

个人风格等几个要素构成。应该组织教龄30以上的优秀一线教师编辑

出版中小学各学段各学科PCK,比如《小学数学PCK》《初中数学PCK》

《高中数学PCK》《大学数学PCK》,供新进教师、中等教师、后进教

师学习。（目前，中国还没有这类书出版）

作为教师，授课是自己的专业工作。每位教师应尽可能多掌握一

些教学方法，杨德发在《重温教学方法》一文中给出了26种教学方法，

至少要掌握10种。除了考试、定时练习等课型以外的新授课、习题课，

每节课不允许只用一种授课方法。特别是要淘汰教学效果最差的满堂

灌式讲授。提倡采用学本式教学（龚雄飞）、自创式教学（杨德发）、

三助式教学（伍永刚）。这三种教学方式每一种均包涵了10种以上的

教学方法。经商赚钱，要讲究商业模式、创新商业模式。作为专业的

教育工作者，教师要讲究教学方式、创新教学方式，以求教学效果最

佳。建议教育部大力推广“学本式教学”“自创式教学”“三助式教

学”，5年后让全国3000万教师全部掌握新式授课方式。

各学段各学科的专业基本功，除传统的语言、板书、板画、实验、

多媒体教学等等以外，还应增加：小组建设、自学指导、互学指导、

提问指导、展学指导、研究指导（研究难题解决）、思维导图指导等

新的基本功。要加强这些新的基本功的培训。

要给教师足够多的自由，让教师由内到外的自由成长，允许教师

在遵守基本规则的前提下形成不同的教学风格。百花齐放，百家争鸣。

没有两个相同的大脑，没有两个相同的经历，没有两个相同的学生。

教师的每一次工作都是个性化的、灵活的。教师的每一次工作都是艺

术，是基于脑科学、教育科学、教育技术