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计算机的硬件系统说课稿

计算机的硬件系统说课稿

作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课

缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是作者整理的计算机的硬

件系统说课稿，欢迎阅读与收藏。

计算机的硬件系统说课稿1

大家好！今天我说课的题目是《计算机的硬件系统》。本次说课分7个部分：

分别是教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学手段、教

学过程。

第一部分：教材分析：

我的说课题目是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第二章的内容，

它是针对职高学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，揭开计算机的神

秘面纱。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，

为以后的学习做好铺垫。使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便

在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。

第二部分：教学目标

由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生

对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能

目标。2、过程与方法目标。3、情感态度与价值观目标。具体阐述为：

1、知识与技能目标：包括：

（1）使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

（2）培养学生自主学习、合作学习、以及总结归纳的能力。

（3）在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同

时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。

2、过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动、学生竞赛分组答题等形式，

培养学生利用信息技术进行语言概括表达的能力和学生动手实践的能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打

下良好的基础。

（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索

的精神，从而激发学生对计算机硬件维护的兴趣。

第三部分：教学重难点

由于我所面对的多为农村学生，对计算机知识了解有限，所以我把本课的教

学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为

主机中各部件的名称及作用。

课时安排：1课时

第四部分：学情分析

1、学生情况分析

学生的计算机水平存在差异，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能

力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

第五部分：说教法学法

教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法、赏识教育法、观察法

1、说教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上

我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的教学资源学习法、创设直观的实物

情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览教学课件自由学习的分层教学法

及最后评分所采用的竞争激励法。

2、说学法

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学

生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

第六部分、教学手段

1、多媒体网络教室

2、相关教学课件

3、可供拆装的计算机

第七部分、教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，采用以学生自主探究

为特征的探究性学习模式，来实现让学生动起来，让课堂活跃起来，使课堂充满

生机和活力。

以学生为中心，就是学生在教师创设的情境下、在协作与会话等学习环境中

充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实

际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的

指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传

授的内容，而是学生主动建构意义的对象。

因此，本课尝试引导学生通过亲自拆机装机，以小组合作的方式进行研究，

积极主动地去了解计算机的硬件组成及其功能，从而培养学生的探索精神，提升

学生的探索能力。

教学过程四环节：一、环节创设情境、导入新课二、分组竞赛、导学达标

三、谈收获、自由学习四、总结归纳、巩固提高

（一）创设情境、导入新课

为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，在导课时，我拿

出主机实物，让学