六年级上册数学教案 第4课时《 解决问题（一）》 人教版.docxVIP

六年级上册数学教案第4课时《解决问题（一）》人教版

教学内容

1.理解问题的含义，明确问题的目标；

2.学会分析问题，找出问题的关键信息；

3.掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等；

4.学会从问题中提炼数学模型，运用数学方法解决问题；

5.通过实际问题，培养解决问题的能力，提高数学素养。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解问题的含义，找出问题的关键信息，掌握解决问题的基本策略，并能运用数学方法解决问题。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。

教学难点

1.理解问题的含义，找出问题的关键信息；

2.掌握解决问题的基本策略，并能灵活运用；

3.从实际问题中提炼数学模型，运用数学方法解决问题。

教具学具准备

1.教具：黑板、粉笔、PPT等；

2.学具：练习本、草稿纸、计算器等。

教学过程

1.导入：通过生活中的实际问题引入，激发学生的兴趣，引导学生思考问题的含义和目标。

2.新课导入：讲解解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等，并通过实例演示如何运用这些策略解决问题。

3.案例分析：分析几个典型的实际问题，引导学生找出问题的关键信息，提炼数学模型，并运用数学方法解决问题。

4.练习巩固：布置一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

6.课后作业：布置一些实际问题，让学生课后解决，巩固所学知识。

板书设计

1.板书《解决问题（一）》

2.板书内容：

教学目标

教学难点

教学过程

练习巩固

课后作业

作业设计

1.基础题：解决一些简单的实际问题，巩固所学知识；

2.提高题：解决一些稍微复杂的问题，培养学生的思维能力；

3.拓展题：解决一些有挑战性的问题，激发学生的创新能力。

课后反思

1.注重培养学生的解决问题的能力，提高学生的数学素养；

2.引导学生从问题中提炼数学模型，培养学生的数学思维；

3.鼓励学生积极参与，培养学生的积极主动解决问题的态度；

4.课后作业要布置一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细设计

1.导入

引入实际问题：选择一个与学生生活紧密相关的问题，如购物找零、分配任务等，让学生感受到数学与日常生活的联系。

激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对解决问题的兴趣，引导学生思考问题的含义和目标。

2.新课导入

讲解基本策略：介绍解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等，并解释每种策略的适用场景。

实例演示：通过一个简单的问题实例，演示如何运用这些策略解决问题，让学生直观理解策略的使用方法。

3.案例分析

选择典型案例：挑选几个不同类型的实际问题，涵盖不同的数学知识点，如分数、比例、面积等。

引导学生分析：让学生分组讨论，找出问题的关键信息，引导学生如何从问题中提炼数学模型。

解决问题：指导学生运用所学的数学方法解决问题，鼓励学生尝试不同的策略，找到最合适的解决方案。

4.练习巩固

布置练习题：设计一些与新课内容相关的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

5.课堂小结

学生反馈：邀请学生分享他们在解决问题过程中的体会和收获，增强学生的参与感和成就感。

6.课后作业

设计实际问题：布置一些实际问题作为课后作业，要求学生在课后独立解决。

作业要求：明确作业的完成时间和提交方式，鼓励学生在解决过程中记录下自己的思考过程。

教学过程注意事项

互动性：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，增加课堂的互动性。

差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。

反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，对学生的表现给予积极的评价，增强学生的学习动力。

思维培养：重视培养学生的数学思维，鼓励学生多角度思考问题，尝试不同的解决策略。

情感态度：通过解决问题的过程，培养学生的耐心、细心和坚持到底的良好学习态度。

教学过程实施要点

1.导入实施要点

生活情境：确保引入的实际问题与学生的生活经验相符，使学生能够迅速理解问题的背景和意义。

问题引导：通过提问引导学生思考问题的本质，例如“这个问题需要我们解决什么？”“我们有哪些信息可以使用？”

2.新课导入实施要点

策略演示：通过实际操作或多媒体展示，清晰地展示每种策略的具体步骤和效果。

学生参与：鼓励学生跟随演示，亲自动手尝试，加深对策略的理解和记忆。

3.案例分析实施要点

分组合作：根据学生的能力和特点进行分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

问题引