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小班语言教案《爱吃水果的牛》

小班语言教案《爱吃水果的牛》1

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木

瓜，知道水果牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；

切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。

（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃

藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。

活动过程:

一、活动导入：

师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：

小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水

果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，认识两种水果。

师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都

摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？

1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎

样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小

手）：我们一起来：切，切，切杨桃！

3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。

（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味

道）

（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，

吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里

（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有

点酸呢？

2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞

木瓜。

3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩

具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事

师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故

事：《爱吃水果的牛》

师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没

有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出

草莓牛奶的呢？

四、挤水果牛奶

师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把

水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛

奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！

叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应

水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同

上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶

现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，

请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：

“××，请喝××牛奶！”

六、出场

师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

爱吃水果的牛课后反思：

问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼

儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴

趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它

的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生

病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生

互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活

动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计

的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式

引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步

激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健

康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地

继续翻阅着图画书。

小班语言教案《爱吃水果的牛》2

【活动设计】

这是一个充满童趣的故事，虽说篇幅小，但却突破了常规的

思路，处处体现出鲜活的创意。它把原本爱吃草的牛，描写成“喜

欢吃黄黄的香蕉、喜欢吃像星星一样的杨桃、喜欢吃红红的草

莓……”，不仅如此，当主人与他的邻居感