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人教部编版小学数学错题集应用技巧

什么是数学错题集

数学错题集”是指学生在平时作业及形成性练习中出现

的各类错题的系统汇总。准备一本数学错题集，就是为自己

建立一个错误档案。具体来说，是让学生准备一本较厚的笔

记本，把日常数学练习和测试中做错的题目抄下来，或者裁

剪、粘贴在错题本上。通过对错题收集、整理、反思和合理

利用，有效提高学生的数学思维品质和能力。

为什么要建立错题集

①从实处入手，避免反复出错

练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式，

很多老师们都有这样的经验：许多上课讲过了、平时练过甚

至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼火，

让学生很遗憾。

分析原因时，我们一般会归咎为上课不专心，基础知识

掌握不牢固，知识点学习存在漏洞。可反复讲练效果不佳，

深层原因还有一点：学生对错题价值的认识不够。对平时练

习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因。

个别孩子在没有老师的监督下，甚至会偷懒，半问半抄完成

订正，这为再次发生错误提供了更大可能性。

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②从细处收集，便于知识整理

学生做错题，老师都会要求及时订正，直接写在作业本

上，为什么还要专门建立错题集呢？

订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散。对于想

要巩固的孩子，由于难以查找，不便整理，如果换了作业本，

更是无从检查。等到时间长了，记忆就淡了。复习的时候没

有了依据，只好全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大

降低。

在建立数学错题集的基础上进行复习，孩子把在各个单

元中出现的错误都按本来面目集中到错题集上，学生有数、

老师也有数，师生复习都有准确的依据。这样学生就可以减

轻负担，提高效率。

③从长久出发，积累教学资源

对于教师来说，学生的错题集更是宝贵的财富。同一年

龄层次的孩子在认知上都存在很多相同的障碍，这导致，在

多年的数学教学实践中，我们发现每一届学生在学习同一教

学内容时，出现的错误都惊人的相似。

如果老师对孩子所出现的这些错误只做到及时订正，而

缺乏搜集、分析和利用，这些错误就会年复一年地延续，导

致教学效率低下。相反，如果老师做教学的“有心人”，注意建

立错题集，于是无论教师或学生，都有了前车之鉴，在学习

的道路上就可以少走弯路。

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综上所述，在教学中指导学生有意识地收集错题集，对

于减轻学生负担，提高教学质量是很有必要的。致力于学生

的错题收集、分类及错因分析，并探寻相应的实施策略运用

于平时的教学中，从而使学生的学习过程达到“减负增效”。

怎样建立错题集

①哪些错题需要整理

错题经常有，形式也五花八门，怎样的错题是需要整理

的？通常而言，需要孩子自己整理的内容有三类：

一是平时作业和考试中因为确实不会做而出错的题目。

这可能是由于对某些知识点没有学懂，或者概念模糊半懂不

懂，还包括难度较高的，要求学生思维水平较高的题。这是

整理的重点，也是复习时要用的难点；

二是在练习中由于粗心、审题不清造成的错误。如抄错

题、计算错误、遗漏错误，这类题看似容易，却恰恰是学生

反复出错的来源，不能忽视；

三是在整理了前两点，学生养成记录错题的习惯后，可

以补充的内容。即自己平时补充练习中发现的有挑战性的难

题、典型题、易错题。对于一些基础较好的学生，还可以指

导他们针对这类题变换条件、自己编题。

②怎样记录错题

准备一个专门的记录本。每天拿到老师批改好的作业本

后，翻阅当天的错误，将其摘录在本子上。单元测试和其他

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检测后也及时抄录。回家后，如果自己有补充其它练习，再

补录剩下的错题。为了节省时间，也可以把题目直接裁剪或

者是复印后粘到错题本上。摘抄后，再反思错误原因，记录

下完整的解题思路及答案。

③怎样保证实施

这样集中摘抄错题，无疑给有错题的学生增加了负担，

尤其是学习差的学生。他们基础差，练习中错