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院系__音乐系___专业__音乐学__班级__08本二__姓名__黄赵伦__学号_1302080226_
……密…………封…………线…………
许昌学院音乐学院2011-2012学年第一学期期末考查
课程名称:音乐文献检索与论文写作考核方式:考查
使用专业:音乐学使用年级:08级本科
得分
评卷人
清代音乐教育浅谈
引言:随着封建王朝的逐步完善,音乐这一精神食粮也被赋予了强烈的政治的
色彩,西周时代的礼乐制度将音乐彻底推向了政治舞台,从而奠定了以音乐区
分尊卑的基础。历代宫廷均设有专职管理音乐事务的机构,但是此类机构的职
责往往仅限于为宫廷服务,取悦于皇贵。明代以前,乐律始终作为贵族教育的
专有课程,而至中国最后一个封建专权“大清王朝”,乐律却逐渐退去神圣的
光环,从贵族教育走向民间课堂。
一.清初时期统治者对音乐教育的态度
后金时期,满洲民族共同体初步形成,国家各个方面急需建设,教育也刚
刚起步,清太祖努尔哈赤明确提出“国语骑射”的教育方针,强调本族语言和
武功骑射教育的重要性,明确指出了教育方向以实用为主,同时,也就否定了
艺术教育的作用。太宗时期,皇太极命精通满汉双语文的巴克什达海等官员主
持翻译大量汉文典籍,如《资治通鉴》《刑部会典》《六韬》《孟子》等,均
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出于“治国平天下”的需要,而艺术方面的书籍极少涉及,即便涉及也是出于
礼乐制度对于封建统治的需要。
清初并未明令禁止音乐教育,但也未出台相关政策加以提倡,当时的人们以实
用性教育为首推,一般不会关注精神领域的培养,自然也冷落了音乐教育。
二.中清时期对音乐教育的提倡
清代各项制度逐步完善,至中清,国家运作已然步入正轨,清政治制度多
仿照明治,亦开科举考试,并明确规定,朱熹四书为科考的必考内容。康熙皇
帝力主程朱理学,故而对程朱理学研究甚精,于四十九年(1709年)谕大学
士等曰:“朱子全书,凡天文、地理、乐律、历数,俱非泛然空论”由此提出
了全面发展教育的新思想。觉罗学和官学中也开设乐律课程,但不是主要课程。
清中期还出现了一位伟大的乐律学家,王兰生(?—1738),字振声、号坦斋,
泊头市人,原本是学习程朱理学,后来跟李光地研习乐律,曾经同李光地一起
校注《朱子琴律图说》。此人对音乐、数学研究甚精,曾参与编纂《律吕正义》、
《音韵阐徽》、《数理精蕴》诸书,在音韵学方面弥补了清代著名学者顾炎武
音乐学说和《皇极经世文编》之不足。
三.清末时期音乐教育彻底呈现平民化
清代末年,由于受德国、日本等国教育体制的影响,政府才欲意在全国范
围推广音乐教育。光绪二十九年(1903年),清政府批准实施癸卯学制(即
《奏定学堂章程》),颁布了《学务纲要》、《大学堂章程》、《高等学堂章
程》、《中学堂章程》、《高等小学章程》、《初等小学章程》、《实业教员
讲习所章程》、《各学堂管理通则》、《任用教员章程》、《各学堂奖励章程》、
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《蒙养院章程及家庭教育法》等一系列有关学制体系、课程设置的文件,首次
将音乐作为选修课(当时称乐歌),纳入了各级学堂的教学计划。
四.清末音乐教育的正式普及
音乐教材音乐教育对思想启蒙具有重要辅助作用的提法,始见于清末。戊
戌变法失败以后,梁启超(18731929年)率先指出:日不从事教育则已,
苟从事教育,则唱歌一科,实为学校中万不可缺者。举国无一人能谱新乐,实
为社会之羞也。光绪三十年(1904年)以后,许多新学堂都开设了乐歌课教
材十分匮乏。于是,一批曾留学日本的学者,将自己留学期间所熟悉的曲调重
新填词,编写了第一批乐歌教材并刊行了其中的五种,即《学堂唱歌集》(沈
心工编订)、《教育唱歌集》(曾志忞编订)、《鄂督张宫保新制学堂唱歌》
(路黎元编订)、《新撰唱歌集》(胡君复编)、《女子新唱歌》。同时,大
批青年学者远赴欧洲等国和日本,专门学习音
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