素描速写-专业课程标准.doc

机械工程系

材料工程专业

专业课程标准

素描速写课程标准

一、课程根本信息

课程编码

课程性质

必修课

课程类别

理论+实践

适用专业

材料工程专业〔建筑装饰材料与装饰设计方向〕

开设学期

1

学时/学分

44/2.5

编制人

陈丹蓉

审核人

彭金奇

编制时间

2015-5

审核时间

2015-5-9

课程定位

〔根据岗位要求而进行的能力目标和知识目标训练方面展开陈述〕

本课程是培养学生综合能力的重要课程，是材料工程专业的必修造型根底课程，本课程的教学目的是通过本课程的教学①?明确素描的根本概念，了解素描的特性，以及同其他绘画门类的联系与区别。②?通过素描根底理论和根本技能的学习，培养学生对对像分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的立体造型能力。③?把逻辑思考和技能训练结合起来，认识素描造型诸因素之间的互为联系，掌握表现形像、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、节奏、调子等的根本技能。

课程目标

本课程是材料工程专业根底课程，通过任务引领的工程活动，了解短时间造型要求，熟悉空间表现的线透视画法，熟悉物象造型规律的方法，熟悉室内外环境的组合关系，熟悉透视关系在设计素描中的地位和作用，熟悉环境设计素描的应用形式。熟悉中外主题景观、室内外设计风格。???

通过从铅笔入手的写生环节到水笔造型的正确表达，直至工具材料的运用，?到达熟练快捷的造型能力。能够树立自信心，对学好专业知识奠定良好的根底。?同时理解面试时的短时手绘要求是专业的职业技能的一个方面。

二、课程对应的岗位及能力要求

岗位任务

能力要求

室内设计师

掌握表现形像、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、节奏、调子等的根本技能

环境艺术设计师

运用提炼、取舍、强调、夸张、概括等艺术手法表现对象

材料工程师

正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨

三、课程根本目标

能力描述

知识目标

职业技能目标

职业素养目标

专业能力

1、了解素描的根本概念、表现技巧、主要的表现形式

2、熟悉素描造型的一般规律

3、理解素描造型语言的运用

1、掌握以明暗造型的素描表现方法

2、能够正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性

3、具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力

4、具有一定的对素描作品的鉴赏能力

1、树立素描作为视觉艺术根底训练的观点

2、加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育

3、注重学习的刻苦性和专注性精神的培养

社会能力

1、具备根本的艺术修养与艺术鉴别能力，培养高素质的合格的技能型人才

2、具备独特的艺术修养

1、根本的审美能力、观察能力、表现能力、造型能力、构图能力、画面控制能力?

2、树立正确的绘画与造型、艺术审美能力，具备根本的艺术修养与艺术鉴别能力

1、具有良好的沟通能力

2、具有较强的集体荣誉意识

方法能力

1、掌握素描表现的根本形式

2、掌握根本的绘画表现技巧

3、具备一定的观察能力、构图能力以及塑造形体、处理画面的能力

1、具备整体观察的能力与意识

2、具备对客观对象的概括分析，多方位观察的能力

3、具备多渠道信息收集和处理的能力

1、养成关注生活，留心生活中一物一品的习惯

2、具有创新能力和独立解决问题

3、及现场处理突发事件的能力

职业技能证书考核要求

无

四、教学内容及学时分配

内容说明

〔内容简介〕

本课程主要学习内容有：素描的历史、比例与透视、构图的根本原理、造型的根本构成、结构素描与调子素描、单个石膏几何形体画法、组合石膏几何形体画法、水果及器皿画法。

教学内容

序号

知识模块

考核目标

学时分配

1

素描的历史

素描的根本概念

2

2

比例与透视

掌握透视的类型及作图方法

2

3

构图的根本原理

三角形构图中均衡的把握

2

4

结构素描与调子素描

较熟练运用结构画法进行静物写生与临摹

2

5

单个石膏几何形体画法

较熟练运用结构画法进行单个石膏几何形体临摹与写生

8

6

组合石膏几何形体画法

较熟练运用结构画法进行组合石膏几何形体临摹与写生

12

7

水果及器皿画法

较熟练运用结构画法进行水果及器皿等静物临摹与写生

12

8

速写画法

较熟练运用速写的画法进行器皿、花草树木、家具等的速写

4

学习根底

1.前导课程：无

2.效劳课程：色彩、构成根底、室内设计与表现

〔或后续相关课程〕

3.学生根底：本课程适用于素描的初学者及具备一定素描根底的学生；具有一定的自学能力。

考核评价

考评项1

考评项2

考评项3

考评项4

考评项5

考评项6

考评项7

考评项7

任务考核

过程、任务与综合考核

过程、任务与综合考核

过程、任务与综合考核

过程、任务与综合考核

过程、任务与综合考核

过程、任务与综合考核

过程、任务与综合考核

5

5

5

5

20

25

25

10

课程教学效果评价方法：在知识与技能上采用讲授法、