浅谈童文化环境下重创学校中低段学生阅读能力的培养 论文.docx

浅谈童文化环境下重创学校中低段学生阅读能力的培养

摘要：前几年我校大部分骨干教师(中流砥柱)被抽调到新建大学校去任教，造成我校师资力量削弱。加上我校校址整体搬迁，造成大部分优质生源流失，现有生源质量参差不齐，各方面较之以前无法相比，给平时的教育教学管理等工作无疑也带来很大困难，与其他兄弟学校间也拉开了很大差距。阅读理解教学在当前小学语文整体教学改革中都有着一个至关十分重要的关键地位，尤其是在中低段年级，直接影响到学生语文学习。对阅读的把握，直接关系到学生是否能理解文章，获得知识，从而顺利的去完成教师的教学要求，培养学习语文的信心。另外，阅读能力的培养，可以拓宽眼界，开发思维、发展智力。

关键词：重创;情境;关键词;问题;表演读

近年来，随着经济的发展与教育的改革，在县政府的决策下，我校大部分骨干教师(中流砥柱)被抽调到新建的大学校去任教，造成我校师资力量削弱。加上我校校址整体搬迁，造成大部分优质生源流失，现有生源质量参差不齐，各方面较之以前无法相比，给平时的教育教学管理等工作无疑也带来很大困难，与其他兄弟学校间也拉开了很大差距。就在这样的环境下，我校教师教师团队坚守岗位，勇挑重担，克服重难，力争教好每一位孩子。

毕业实习至今我至今已先后从事过了约16个半年头时间的一线小学高年级中和低级段儿童语文课程教学指导工作，多年宝贵的实际教学管理经验中得出:小学阶段，在所有儿童一生的整个成长学习过程中始终有着十分举足轻重的地位，尤其是对学生习惯的养成，能让儿童的更好的了解自己，要求自己，从而为后期的发展奠定基础。而课外阅读练习在中小学语文课程教学活动中则又同样是最至关最为重要的其中一个主要环节，是贯穿小学语文各科教学始终的最中心环节，它进行的程度好坏则直接会影响着到整个语文的教学活动质量高低的优劣。除去语文识字课教学，小学的语文让老师能够花费自己大量地时间精力都投注在于英语阅读地教学，因为英文阅读学习是当前人们英语获取所学知识最好的一项基本训练手段方法和的重要训练途径，其综合能力水平的有效培养将对复合型人才素质的提高培养能力有起到很重要的作用。阅读鉴赏能力的良好培养，不仅是可以全面丰富一个孩子掌握的文学知识，还是可以用来锻炼儿童思维、增强语言智慧、陶冶道德性情、修养品德行可见，阅读审美能力上的良好培养及其对整个儿童人生的良好影响又是有多么地重要呀!那么在此这种现状情况下，在目前我校的童文化这样的优质教育大环境支持下，我们重创的学校应如何着重培养我校小学的中高低阶段所有孩子们的优秀阅读美感能力水平呢?结合笔者本人这十多年的小学中低段语文综合教学贵在实践，我一直认为课堂教学可重点从掌握以下的几则方面着手:

一、情境通读

在小学阶段，根据新课标要求，课程设置拒绝填鸭式教学，各科课程都旨在激发学生学习兴趣。有以琴声来传情的传统音乐课吗;有趣益智且有助于强身与健体的趣味体育课吗;有色彩绚丽斑斓多姿的现代美术课吗;有科学与创新精神的传统科学课吗针对上述这几一的现状，语文课改上，激发学生的阅读的乐趣我们又可以以什么为抓手呢?作为小学语文人，大家肯定都能知道阅读课文的一大乐趣是在于从中品味经典词句、体会生活情感、陶冶高尚情操、丰富精彩人生。但是在事实上，并没有不是说每个的孩子就都应该能亲身感受到阅读这些小小的乐趣的。一年级孩子往往处在语文阅读水平的最起始的阶段，初到读下一篇的课文时若想帮助他尽快做到不故意添脏字或者漏读字、不乱读写错字句，大多孩子需要家长经过较多次地练习之后才能完全达到阅卷老师给出的要求。老套的单一枯燥乏味死板的低年级语文被动阅读式教学思维方式，被动而单调乏味的低年级被动自主阅读的思维行为，在这种无形中从很重大地和程度意义上来说就大大制约了影响到了低年级语文孩子们主动的阅读学习思维乐趣的真正地产生，长期的如此下去，语文课堂就自然地也就只能逐渐变的得单调呆板和索然的枯燥而无味地下去的了。为了切实保证所有学生上课后能够尽快或都至少能在短期内真正系统地通读某一段精读课文，如果你能够做到在每个课堂和教学各环节活动中都注意或充分注意利用安排好了课文中所已有的大量彩色插图，让老师引导每个学生或自己先读来看图，把我们每个学生都一起被带入了阅读的课文情境，让你们每位的学生就可以在这种特定的课文语言情境气氛中随口的说说读看图框格上具体是画上的讲了是个什么，然后再以图文的方式对照着再读一篇课文，那也许你真的就会在从中被激发出来了语文学习上的那种兴趣，感受到的一种阅读文本带来的一种乐趣。如部编版语文一年级上册语文园地一中的课文《咏鹅》，虽然说是半首文言古诗，但由于文中还配进了另一副看起来很漂亮可爱的彩色插图，教师还可适当先引导小学生去认真和仔细对照地读看书课文中的彩色插图，再分别让每位学生详细说说彩色插图中介绍描写了鹅的有哪些具体神态词语和哪些动作，有哪些具体