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用数学的眼光观察生活

————乘法的初步认识

设计说明：

“乘法的初步认识”一课是《义务教育课程标准实验教科书·数

学（二年级上册）》第44～46页的内容。是乘法部分的起始课，表

内乘法在今后的日常生活和学习中起着极其重要的作用，它是学习多

位数乘除法的基础，是必须练好的数学基本功之一。乘法的初步认识

是对孩子们对乘法的第一次系统了解认识，每个乘法算式可以表示两

种不同的含义，每个可以用乘法表示的事件都可以用两个乘法算式表

示。本课所要达成的教学目标：

1、通过各项观察与操作活动初步理解乘法的含义，知道在求几

个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、在自主探索、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活

中的作用。

4、通过主题图的美景，及时渗透环保教育。

教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和

时，用乘法表示比较简便。认识乘号、会读、会写乘法算式。

借助教材上丰富的教学资源，按以下层次达成目标，突破重难点。

一、寻找信息，旧知解题

通过观察数学书第44页春天游乐场的情景，及时渗透环保教育，

找出主题图中与数学相关的信息及提出相应的数学问题从而列出4

个相同加数相加的算式，对几个相同加数相加有初步的感性认识。在

计算时引导学生用连续加几的方法计算出结果。教师将它们一一板书

在黑板一侧备用。为巩固新课教学打下伏笔，自然衔接新旧知识，使

教学资源得到充分利用。

二、实践操作，探究新知

通过欣赏数学书第45页中的作品，让孩子们亲自动手摆小棒摆

出各类作品，列算式，从直观到抽象的过程中，引导学生进行比较、

分类，帮助学生在“做”中循序渐进地参与“相同加数”“相同加数

的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体

验乘法的发生、发展、形成的动态过程，理解乘法的意义，进而有效

地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度

地促进学生的发展。

三、运用新知，重新解题

学生此时应对乘法有了了解，知道计算几个相同加数的和用乘法

比较简便。此时再让学生将黑板上备用加法算式进行改写，即对乘法

的意义有了深入的了解，又巩固了新知一举两得。在此基础上，让孩

子们解决第45页上的问题就水到渠成。实现新课程标准所明确指出

的“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用

的过程”。

四、自主练习，体验成功

这是本节课的练习环节。自主完成第45-46页的做一做和练习

九中的第一题，通过观察公园中孩子们在儿童乐园游玩的情景，让学

生自主选择，并用今天学习的乘法知识解决问题，使学生在游乐的过

程中学会应用乘法知识解决生活问题，感受数学与日常生活的联系，

同时双基也得到了很好的落实。

五、课堂作业，反馈效果

完成第46页第三题，孩子们学会没有，最好的检验就是当堂课

后的反馈，所以留有一定的课堂作业是相当有必要的。

总之，本节课的设计力图将绿色环保的思想渗透给孩子们，让

孩子们对未来生活有美好的憧憬！为学生创设一个轻松、和谐的氛围，

使学生的学习活动成为自主探索的、获得成功体验的、主动发展的和

生动活泼的、富有个性的学习过程。培养孩子创新能力的同时，不忽

视基础教育。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们喜欢到游乐场玩吗？请数学精灵带我们去瞧一瞧。大

屏幕显示游乐场图片。

师：你看到什么？生：有摩天轮、小火车……很多的大树。

师：这个游乐园可真美，要想一直生活在这样绿树成荫，鸟语花

香的环境中，我们要做些什么呢？

生1：种树、不随便栽花生2：做环保小卫士。

鼓励学生保护环境。

师：同学们用环保的眼光，游乐的心态观察了这幅图，下面请用

数学的眼光再观察这幅图中有哪些数学信息，可以提出什么数学问

题？

针对问题列式解答，教师板书。

【评析：环保的渗透纯属偶然，本意是想让孩子们找有关相同加

数的信息，列出相关算式，没想到说出的都是与环境、游乐项目有关

的情景。所以评价一番，话锋一转，接着谈数学，不仅复习旧知，而

且为新课之后的练习打下伏笔，增加乘法元素。】

二、操作探究