2021-2021学年九年级语文上册-囚绿记(第一课时)导学案-语文版..doc

2019-2020学年九年级语文上册囚绿记（第一课时）导学案语文版

1、顺/畅朗读，熟悉全文

2、领会文章感情，体会文章语言

3、理解、积累相关字词

二、过程与方法

1、把握所描写之物的象征含义

2、学习文章托物言志的写作手法

三、情感与价值

1、联系写作背景，理解作者的歌颂坚强不屈、对美好生活的向往的民族精神的歌颂

2、体会作者的情感

一、预习

（一）、难点和重点

1、掌握文章中物的象征含义；

2、把握散文主旨的一般方法：从品味关键句即凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。

第一课时

（二）、自主学习及检测

1、划出课文中的生字词，利用工具书完成新字词的学习。

2、查阅资料，了解作者陆蠡

3、查阅资料了解这篇文章的写作背景，并简要记录。

4、请同学们为下列字词注音并解释

急不暇（）择移徙（）揠（）苗助长

蕈（）菌淅沥（）涸辙（）猗（）郁

5、词语注释

[高广][可畏][了截][爽直]

[至宝][安顿][留恋][缘引]

[触动][抑郁][攀缘][固执]

6、读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？（理清文章脉络）

二、展示

（一）、围绕下列问题通读课文，合作学习，分组讨论

1、圈划关键句（即那些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，试像“囚绿”那样用两个字概括本文思路。（分段，并概括段意，理清思路）

2、作者笔下的绿有怎样的特点呢？（请划出文中的句子再进行归纳）?作者为什么喜欢绿？（提示：应联系当时的社会背景——“烽烟四逼”。）

?

3、囚绿之后为什么要放绿呢？

4、在你看来，这远在旧都的绿藤隐喻着怎样的深意呢？

（二）、语言品析

1、阅读第八、九段，画出文段中使用修辞手法的句子。并联系上下文，说说每个句子在文中的含意及表达作用。

2、我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。（这段叙事表达了作者的什么感情？）

3、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（体会划横线词的含义。）

4、由“绿囚”到“囚人”词义的转移，对故事的内容有什么变化？

三、反馈

1、完成课后练习第一题。

2、写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。

（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（）

（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）

（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（）