七年级上册第六单元名著导读《西游记》整本书阅读(共40张PPT).pptxVIP

阅读思考运用

——《西游记》整本书阅读指导

;华东师范大学余党绪老师在谈到整本书阅读教学时常说的一句话是“读书为本、思辨为要、注重转化”。那么对于《西游记》这样的经典名著如何去指导学生进行整本书阅读呢？我想也应该是读思结合，边读边思方可有收获。下面我从六个方面谈谈我个人对于《西游记》整本书阅读教学的把握与看法，不当之处，请各位老师批评指正。

一、《西游记》阅读指导构想

二、《西游记》的内容结构分析

三、《西游记》阅读方法指导：跳读、精读

四、《西游记》的主要人物解析

五、《西游记》的主要故事例谈

六、《西游记》的阅读价值;一、阅读指导设想：

整本书阅读教学让学生读什么，怎样读是每个语文老师值得深思的问题。关于整本书阅读，2022年版《义务教育语文课程标准》指出：

根据阅读的目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主，引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系，重视序言、目录等在整本书中的作用。;根据新课标的要求，以及初中生阅读的实际情况《西游记》整本书阅读指导按以下四步走。

1、计划用三个周的时间采用课内阅读指导和课外自主阅读相结合的形式完成《西游记》原著的初读,学生初步了解《西游记》的主要人物和主要故事情节。

2、用三课时的课内指导课解决学生阅读中的疑惑。学会用跳读与精读的方法阅读原著，梳理出故事情节，分析出人物形象，归纳出人物的性格特征。能对书中的人物、情节形成自己的理解，并对自己的成长有所启示。

3、指导学生自主完成《西游记》的人物、情节、主题等信息的归纳整理，理清故事文字背后的内涵，能分析故事情节的深层含义。对阅读中形成的困惑以问题的方式进行归纳，写下读书感受，摘抄自己???欢的文字。

4、选点、聚焦、透视，列出阅读任务清单。;阅读时序;《西游记》整本书阅读目标：

1、通读《西游记》，了解本书的主要人物和主要故事情节。

2、能结合书中的具体语句和故事情节，用自己的语言、生动地分析出孙悟空、唐僧、猪八戒和沙僧等主要角色的人物形象。

3、能在阅读中有自己的思考与分析、能从不同角度写读书感受，尤其是对人物形象的分析、对故事情节的分析。

4、通过多种方式读，感受到读书的快乐，激发继续阅读的兴趣，学习运用阅读策略，培养阅读经典名著的习惯。

5、能用自己的语言讲述《西游记》中的经典故事。;整本书阅读主要是让学生读起来，老师的作用是让学生读进去，为此在《西游记》整本书阅读指导中教师要上好引读课、推进课、交流课。

第一课时（引读课）教学任务：整体感知作品，包括《西游记》核心内容、主要角色及其分类，认识《西游记》磨难与成长的母题。;《西游记》表面上是打妖怪，实际上是教我们成就自己的，开篇词写道：“欲知造化会元功，须看《西游释厄传》。”要想知道人生的真谛，就必须去读《西游记》，这一点必须引导学生去认识。《西游记》100回的内容，看起来是一部光怪陆离的书，里面不管是神仙菩萨还是妖魔鬼怪，都能给我们很多人生与生活的启示，我们大多数人都是普通人，从《西游记》的故事里，我们能看到每个人物身上的价值，比如，唐僧的坚定，猪八戒的务实，沙和尚的沉稳坚韧，这就告诉我们即使平凡普通也没关系，我们依然能完成自己的旅程，面对生活中的重要挑战，只要坚定目标，只要不放弃，我们也能战胜困难，同样变得伟大。这些只有让学生真正读进去才能切实感受到。;八十一难：

金蝉遭贬第一难，出胎几杀第二难，满月抛江第三难，寻亲报冤第四难，出城逢虎第五难，落坑折从第六难，双叉岭上第七难，两界山头第八难，陡涧换马第九难，夜被火烧第十难，失却袈裟十一难，收降八戒十二难，黄风怪阻十三难，请求灵吉十四难，流沙难渡十五难，收得沙僧十六难，四圣显化十七难，五庄观中十八难，难活人参十九难，贬退心猿二十难，黑松林失散二十一难，宝象国捎书二十二难，金銮殿变虎二十三难，平顶山逢魔二十四难，莲花洞高悬二十五难，乌鸡国救主二十六难，被魔化身二十七难，号山逢怪二十八难，风摄圣僧二十九难，心猿遭害三十难，请圣降妖三十一难，黑河沉没三十二难，搬运车迟三十三难，大赌输赢三十四难，祛道兴僧三十五难，路逢大水三十六难，身落天河三十七难，鱼篮现身三十八难，金兜山遇怪三十九难，普天神难伏四十难，问佛根源四十一难，吃水遭毒四十二难，西梁国留婚四十三难，琵琶洞受苦四十四难，再贬心猿四十五难，难辨猕猴四十六难，路阻火焰山四十七难，求取芭蕉扇四十八难，收缚魔王四十九难，赛城扫塔五十难，取宝救僧五十一