《单位换算》说课课件西师大版四年级下册数学.pptx

单位换算义务教育西师大版四年级下册第五单元

一、说教材二、说教法学法三、说教学流程四、说板书设计

一、说教材1.教材学情分析2.教学目标3.教学重难点

1.教材学情分析教学内容：人教版小学数学四年级上册第八单元第二课时西师版四年级数学下册第五单元第七课时“单位换算”是在学生掌握了小数基本知识和小数点位置移动规律的基础上，进一步学习如何在实际生活中进行不同单位之间的换算。教材分析学生已经学习了小数的初步知识，并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，为本课时的学习奠定了基础。学情分析

2.教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.学生需要掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法，理解单名数互化的理由。2.学生应能熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。3.在独立思考、动手操作、合作交流的过程中，体会学习数学、应用数学的乐趣。

3.教学重难点教学重点教学难点学生需要掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法，理解单名数互化的理由。能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。

教师二、说教法学法学生经历知识的形成过程、并将听、看、想、将、做、动、静等多种要素有机结合。情景创设法自主探究法合作交流法

三、说教学流程1、激趣导入2、探究新知3、巩固提升4、课堂小结

1m＝（）dm1dm＝（）cm1m＝（）cm1km＝（）m1kg＝（）g1m2＝（）dm21010100100010001001.填空。情境导入复习导入

0.08251.3640300.79.52.口算。80÷1000＝0.25×100＝136÷100＝4.03×1000＝700÷1000＝0.095×100＝

我跳了254厘米，是多少米？张兵跳了2.36米，是多少厘米？情境导入探究新知跳远。4从题中你了解到哪些信息？需要解决什么问题？

我跳了254厘米，是多少米？张兵跳了2.36米，是多少厘米？将以厘米作单位的数改写成以米作单位的数。将以米作单位的数改写成以厘米作单位的数。254厘米÷1002.54米小数点向左移动两位低级单位的名数÷进率高级单位的名数1米＝100厘米254厘米＝（）米2.54

我跳了254厘米，是多少米？张兵跳了2.36米，是多少厘米？将以厘米作单位的数改写成以米作单位的数。将以米作单位的数改写成以厘米作单位的数。2.36米×100236厘米小数点向右移动两位高级单位的名数×进率低级单位的名数1米＝100厘米2.36米＝（）厘米236

×进率单名数的互化方法低级单位的名数÷进率高级单位的名数当进率是10、100、1000……时，名数之间的互化可直接利用小数点的位置移动来完成。

＝1kg＋500g1kg500g1袋玉米重1kg500g。合多少千克？合多少克？51kg＝1000g整千克数直接作为小数的整数部分500g＝0.5kg,作为小数的小数部分＝1kg＋0.5kg＝1.5kg复名数1kg500g＝（）kg1.5

＝1kg＋500g1kg500g1袋玉米重1kg500g。合多少千克？合多少克？51kg＝1000g改写成低级单位的数：1kg＝1000g整克数直接相加＝1000g＋500g＝1500g1kg500g＝（）g1500

试一试填空。2km600m＝（）km4m8cm＝（）cm6.7吨＝（）吨（）千克3040m＝（）km（）m600m＝0.6km2.64m＝400cm4080.7吨＝700千克67003403000m＝3km

复名数与单名数的互化方法复名数改写成高级单位的单名数的方法:复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分，把复名数中低级单位的数除以进率改写成高级单位的数，作为小数的小数部分。复名数改写成低级单位的单名数的方法：把复名数中高级单位的数乘进率改写成低级单位的数，再加上复名数中低级单位的数。

4.课堂小结同学们，这节课你有什么收获？

四、说板书设计单位换算学生展示区：1米＝100厘米

教学亮点：1.关注需求：创设符合学生生活实际的情景。2.主动探索：凸显学生的主体地位。3.分层联系：关注了不同层次的学生。

感谢各位的观看