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高中教师研修班开班讲话稿5篇

高中教师研修班开班讲话稿1

XX月19日，我校高一.高二班主任三十余人赴忻州参加全国中小学“核心素养

背景下班级管理与心理健康教师专业技能提升”高级研修班。肖盛怀老师的讲座带

给我思考颇多。

常见的班级管理模式分成了两大类：以爱为核心，以权力为核心。当教师把学

生看做仅仅是知识的接收器时，看做是需要被征服的对象，看做是监狱里的犯人，

教育已经没有了温情，也就缺少了应有的呵护和关爱。现代教育的核心理应发生转

移，如果能从权力的支配掌控，变成爱的滋养，相信坏小子也会变回灵珠子。

还记得刚参加工作时，一位家长气势汹汹的跑到教室，粗鲁的推开门，指着正

在上课的我，厉声问道：为什么我家孩子坐最后一排?我顿了一下问道：你家孩子

为什么不能坐最后一排?家长振振有词：学校修在我们村，我们孩子连这样的福利

都没有吗?我反问：监狱也在你们村修的，你家孩子怎么不去监狱也逛逛?家长无话

可说。之后，这个孩子不管做什么，我都不管不顾。的理由是：大人难说话，管多

了给自身找麻烦，管不如不管。半年之后，这个孩子转学。这个案例一度成为我的

谈资，我觉得这是我对抗家长的胜利。然而，那天回家时，偶遇那个孩子，她在一

个理发店当学徒，脸上有着和年龄不相称的沧桑。我竟自责起来。当初我的恣意妄

为的冷漠，对孩子是犹如刀割的伤害啊。

问题的解决，尤其教育，不能以破坏一种关系为代价来换取一种短暂的结果，

否则便沦为短视。例如，我们因为要不错的班级纪律，因此对学生犯下的或大或小

的错误歇斯底里的咆哮，希望真正树立自身的，希望用这样的方式去强迫他听话;

因为某同学调皮捣蛋，我们时常将他当做反面教材是警示其他同学，当众在奚落一

番，用尽全力去消灭他的气焰，践踏他的尊严，以此来期待约束他的行为，并取得

“杀鸡给猴看”的效果。殊不知，在这样的处理方式中，孩子们的天性、自主性都被

我们无情扼杀。

1870年托尔斯泰便打算写一部出身高等社会的有夫之妇失足的小说，并打算

把这个女人写得可怜而无罪。然而，在创作过程中，他对安娜的人物形象认识越来

越深刻，他越来越喜爱作品中的人物，然而，他越发认识到，安娜必须得死。最后，

安娜用卧轨自杀的方式结束自身的生命。

托尔斯泰之因此对安娜的态度有了三百六十度的大转变，是因为在创作的过程

中，对人物认识的越来越深刻。认识有多深，呈现的就有多深刻。教育不也是如此

吗?我一直觉得，教育的迷就是如何走进学生的内心世界。而打开这一扇心门的途

径，应该是有爱的教育。

因为爱之深，因此责之切;因为爱之深，因此求之高;因为爱之深，因此虑之远。

我们教学能力或许有大小，但有爱的教育不应有高低。

高中教师研修班开班讲话稿2

时惟九月，序属三秋，会于忻州，参加班主任研修培训。忻州，古称秀容，乃

晋北锁钥，省会屏藩，再加之这里风光秀丽，人烟阜盛，物华天宝，人杰地灵。能

在这里且游且学，实乃人生一大幸事，更幸运的是聆听了肖盛怀老师“班级有效管

理的秘籍”的专题讲座。

肖老师衣着朴素，讲话却幽默而不失真诚，言语之间透露出教育者的一种幸福

感与成就感。肖老师原来只是个乡村教师，中间有过下海做生意的经历，最后在

33岁时又重执教鞭，重回教育行业。经过一番反思以后，肖老师悟到了教师专业

发展的方向，开始结识很多教育大家，几十年如一日，勤勤恳恳，边阅读，边实践，

又挤时间，坚持撰写教育教学随笔。由此想到冯文良老师所讲的教师专业成长的

“三专”：专业阅读，专业写作，专业交往。肖老师成长蜕变离不开几十年的勤学笃

行，离不开利用一切可利用时间的专业阅读与写作，更离不开与教育大家及同行们

的专业交往。反观自身，心太躁，又患懒癌，年纪轻轻，却病入膏肓，只知闭门造

车，不懂专业交往，马齿徒增，空有一身疲倦!

一天的时间里，肖老师结合实践，把自身在班级管理中的有效秘籍都倾囊相授，

听的过程中，对我触动最深的不是肖老师的秘籍对我有多少启发，而是肖老师对事

业的热爱与刻苦专研的精神。肖老师不放过日常教育工作中的任何一个问题，无论

大小，他都带着专研的精神，寻找科学理论的支持，或阅读或交往，边实践，边反

思，每一条秘籍背后都浸透着肖老师的心血。反观自身对工作的态度，两个字——

应付，活脱脱教师队伍里的南郭先生。背后反映的实质是对工作不热爱，没有把教

育当成一项事业来做。夕阳西下，倦鸟归巢，坐在归家的大巴上，一种三十岁的末

世之感袭上心头。