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高等教育学习心得2000字

高等教育学习心得1

康德曾说：“教育是一门很难的艺术…”，经过一年多的大学英语

教学实践工作，我开始慢慢地体会到了这句话的分量。因为在自己工

作的过程中，越来越多的疑惑和问题开始记录在自己的反思日志里：

“如何能在课堂活跃的气氛中有效地传授知识?作为一名年轻老师，

我总是两者不能兼顾。”“教师在课堂中充当什么角色才能更有效地实

现学生的学习效能?”“现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语

作为交流工具的作用得到了真正的体现，在这样的情形下，大学英语

这门课程在高校教育中到底起着一个什么样的作用?会不会有一天中

国的高校不在需要我们这些大学英语教师，或者这些教师应该开始尝

试学习一些专业知识，如工商管理，法律，化学等呢?”“师生之间的

情感和信任在英语课堂中的作用是否可有可无?”等等。而我却找不

到一个合理的答案，我报名参加大学英语教学改革网络培训的目的很

简单，想通过参加这次培训找到某些问题的答案，受益颇多。

两天里，听了王守仁，李宵翔，谢小苑金艳蒋学清等几位教授的

报告，我想用几个关键词来概括这次培训的主要内容，也就是大学英

语教学改革的主要特色，即“网络资源”，“教师角色”，“个性化学习”，

和“四六级改革”。下面我将简单地陈述一下自己对这几个关键词的

理解和体会。

一网络资源

20--年开始实施的大学英语教学改革的目的是要修正原有教学

大纲中的不足，改革传统教学模式，建立新型教学模式。新改革下的

一个突出特色就是，采用先进信息技术，利用网络资源，实现计算机

化的英语教学。刚听到利用多媒体进行英语教学，我还想：换汤不换

药，只是把传统的粉笔加黑板换成电脑音响而已。听了李教授的讲解，

我才认识到网络教学的产生原来真是用心良苦，它是为了给学生创建

一个用英语进行交流的平台和真实语境。因为对予中国学生而言，课

堂学到的英语知识很难有机会在生活中得到运用。网络却能使学生们

的交际活动多样化，交际范围得到延伸。这样，在发挥传统教学模式

优势的同时，真正地实现了“构建中文英语其他语种共存的和谐语言

生态”的目标。另外，在其成功运用所学英语知识的过程中，学生能

够产生学习成就感，反过来增强其学习积极性，形成良性循环。

二教师角色

教师在课堂中正确角色的塑造，对课堂的教学效能起着极其重要

的作用。区别于传统教学中注重提高学生的阅读理解能力和写作能

力，新改革下的大学英语教学开始把加强培养学生的听说能力放到首

位。教学任务的改变决定大学教师在课堂中的角色绝不能再是简单的

知识传授者和课堂教学的主体。相反，学生应该是教学的主体，教师

充分发挥其主导作用，成为“语言知识的传授者，语言技能的示范者，

道德规范的施教者，和学习成效的评价者”。教师角色的改变注定大

学教师改变其教学理念。然而，就这个方面，有一个问题我还有些困

惑：在大学教师改变角色定位的同时，我们的学生们是否也应该重新

定位和认识自己的老师呢?因为中国的学生总是把老师看成是无所不

会的知识携带者。学生们认为，“老师不应该犯错误，老师的职责就

是课堂教授知识”。

三个性化学习

大学英语改革的理论基础有二：一是krashen提出的输入假设另

一是Swain提出的输出假设。根据输入假设，学生只有在满足三个条

件的基础下，才能有效地进行学习。这三个条件包括：充分的可理解

性的知识输入相对低的焦虑感大量有趣相关的语言学习材料;输出假

设认为，学生想要产生学习成就感，学以致用，也需具备以下几个因

素：有机会进行知识输入和运用知识的亲身体验有效高质量的教师反

馈输出活动需要多样性。学生们只有做到“学中做，做中学”，才能

真正体会英语学习的乐趣。当代的大学生都是具有个性化的个体，他

们与信息技术同生共存，对新鲜事物的追求更强力，更喜欢互动式体

验式的教学模式，90后大学生的自身特点决定改革下的大学英语教

学必须做到与网络信息紧密结合，并且根据他们自身的特点和需求对

其进行个性化教学。

四四六级网考

跨文化交际需求的加强，信息技术与语言教学的紧密结合，国际

语言测试的历史发展，都为我国实施四六级网考提供了充分的理论基

础和实践经验。基于计算机和课堂的教学模式的推广，为了真正地体

现考试的效度公平和效率，更加全面综合地考核学生的英语综合应用

能力，四六级网考的内容和形式都发生了一定的变化，网考能最大限

度地预防考生考试作弊，特别是通讯手段