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篇一:骨干教师培训制度范文
一、教师全员培训制度
要提高学生的素质,培养新世纪的人才,首先应提高全体教师的素质,因此加强全员岗
位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习,以提高广大教职工的政治思想觉悟、师
德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律,做到不迟到,不早退,
认真做笔记,并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵,要求教师为人师表,说标准普通话,写规范汉字,具有驾驭课堂
的能力。加强现代教育技术的培训和应用,加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。定出师徒公约,双向考核,限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校,选派上进心强、素质好的教师开展专题研究,培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核,表彰奖励先进集体和个人,考核结果记入
教师业务档案,并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度
年骨干教师培训制度的制定,要立足本校实际,制定长期、近期规则,注意充分考虑数
量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划,采取岗前培训或在职培训的方法,定期组织青年教
师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训,定期对青年教师的工作情况检查、验收、
评价,切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视以老带新、师徒对子以及老教师对新教师的传、帮、带工作。通过各种活动,
不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习,应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习,拓宽思路,发挥作用。
篇二:
骨干教师是学校工作的顶梁柱,为加强我校骨干教师的培养,特制订我校骨干教师的培
训制度。
一、学校将在学科教学中崭露头角,教学效果好,业务有一定影响的中青年教师,学校
确定为学科骨干教师,并加以培养。
二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。
四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。
五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人,积极培养并向市推荐市学科带头人。
六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。
七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。
八、学校定期召开骨干教师座谈会,,听取他们的汇报和对学校工作建议。
九、,优先安排骨干教师的业务进修。.
十、骨干教师专业引领,每年1次送教下乡(上课),记4课时。
培训考核
在培训期间,除了考核骨干教师完成规定学时情况,还要考核如下内容:
1、名师:有个性化的研修计划;有学习笔记;至少做3研讨课或观摩课;通过网络等
形式解决教师即时性问题不少于30次;送教下乡累计2周并有指导记录。教育教学成绩显著,
起到本学科、本地区专业引领作用。承担市级研训任务,本周期内至少提供教学活动设计或
新课程案例2份,通过审查并成为教师全员培训的培训资源。本周期结束时,要求完成一部
专著或研究文集(包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等)。
2、市级骨干教师:有个性化的研修计划;有自主学习成果在区域内交流;至少做二次
研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于20次;送教下乡累计2周并有
指导记录。教育教学成绩突出,发挥示范、带动和辐射作用。承担或参加一项市级以上(含
市级)科研课题的研究,本周期内结题。在市级或市级以上有关报刊正式发表论文2篇。承
担市级研训任务,培训期间至少形成1个研训专题和提供1份通过审查并成为中小学教师全
员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例
3、校级骨干教师培训:有个性的研修计划,有自主学习成果在校内交流,至少做一次
研讨课,争取上一节区优课,承担或参与市级以上课题。
篇三:
为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍,激励骨干教师专业不断发
展,以带动整个教师队伍的迅速成长,促进学校教育教学质量不断提高,结合我校实际情况,
制定本制度:
一、界定
学校将我校将已评为淄博
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