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大学生职业生涯规划与就业指导报告
高校生职业生涯规划与就业指导报告1
通过这三天的培训,向陈老师、杨老师、高老师、刘老师学习
了《高校生职业生涯规划与就业指导》课程的授课方法、教学思路以
及互动环节设计,我对《高校生职业生涯规划与就业指导》有了深化
全面的理解,同时也吸取了同行们丰富的教学阅历。结合我在高职学
校的实践阅历,有以下几点熟悉:
一、对《高校生职业生涯规划与就业指导》的熟悉
随着国家对职业教育的重视及高职教育改革的深化,要求建立
高职毕业生就业指导体系的呼声越来越高,也受到越来越多的重视。
这就对高职院校的同学就业工作提出来了更高的要求。由于高职生缺
乏对自我的正确熟悉,而社会对高职生也没有预备的熟悉,再加上本
科生的竞争挤压,所以在高职生中开展就业指导教育显得尤为重要。
二、对高职生《高校生职业生涯规划与就业指导》课程建设的
几点建议
通过陈老师对《高校生职业生涯规划与就业指导》国家精品课
程的建设的介绍,我们知道:她不是为建设精品课程而建设精品课程
的,而是考虑教给同学什么、如何教好同学、如何提高同学的就业竞
争力。而作为高职院校我们为了提升学校的社会影响力,提高办学质
量以及市场的需求,就必需做好高校生的生涯规划和就业指导。
1、课程建设的原则
我认为高职院校的《高校生职业生涯规划与就业指导》应以有
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用性、针对性、阶段性、系统性为原则来构建。课程内容的有用性,
是同学学习的动力因素和爱好点,要以活动为主形式,依据同学需要,
解决同学实际问题。课程内容的针对性,是有用性的进一步深化。指
课程体系的设计要针对同学的学习、生活抱负、做人、求职和创业等
问题,这一点我们要向首师大的刘老师的团队学习,这次学习在这方
面收获很大。课程的阶段性原则是针对不同阶段的同学需求而设定的。
课程内容的系统性,是同学得到全面指导的重要保证,它主要指职业
指导课程的完好有序,贯穿于同学整个学习过程中。
2、课程体系的构建
高职《高校生职业生涯规划与就业指导》课程体系的构建要结
合高职人才培育模式、人才培育目标来进行,高校生进入学校以后,
依据同学自我进展程度的不同,在不同阶段开设不同的职业指导课程,
前后联系,逐层推动,形成一个系统。
①、学业生涯的认知
同学入学时,通过对同学的专业介绍使同学尽快进入角色,调
整心态,摆正位置,精确定位。在进行专业介绍的过程中,要让同学
了解本专业有关的职业资格与职业进展前景,以便同学合理支配自己
在校学习时间与内容,为下一步的职业生涯规划打基础。
②、职业生涯的自我认知
一班级时,在同学对专业有基本了解后,就要对他们进行职业
进展的理论认知的教育教学,开头职业生涯规划的指导,使同学了解
职业生涯规划的相关学问,并对自己的高校生活乃至毕业后的工作方
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向进行初步的思索,进行职业生涯规划。
③、职业生涯的环境认知
二班级时,同学已学完文化课和专业基础课,基本进入实习环
节,在这期间,要对同学进行职业分类、职业环境进行设计课程,使
同学毕业后能尽快融入社会。
④、择业观和创业教育
三班级的上学期,为同学们供应包括择业观念、择业心理、信
息收集、目标选定、求职预备和方法、就业协议书和劳动合同签订、
人事代理制度、劳动法规等内容的指导。教学模式包括专题讲座、阅
历共享、案例分析、角色扮演等。
3、教学团队的建设
这次培训我感受最大的就是首师大的团队之大、之优是我们没
方法比拟的,我们只能通过多学习来渐渐提高自己、充实自己的阅历,
同时团队的建设需要学校领导的大力支持和向各兄弟院校学习阅历。
最终,感谢全国高校老师网培中心为我们的学习和沟通供应了
一个平台,感谢首师大的老师们奉献出了珍贵的阅历,感谢安徽省分
中心的老师以及各位同仁!
高校生职业生涯规划与就业指导报告2
适应社会把握人生我们带着父母的期盼,带着自己的.抱负来
到了这个让我们期盼已久的地方―高校,当走进高校校门的那一刻起,
我感到很新颖,早在来到这里之前我就很多次的向往过我的高校生活,
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