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交友技巧教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

交友技巧教案

教材分析

本课程名为“交友技巧教案”，适用于小学四年级学生。课程内容结合了《社会》学科教材中关于人际交往和交友技巧的相关知识点，旨在帮助学生理解友谊的重要性，掌握基本的交友方法和技巧，培养良好的交往能力。

1.理解友谊的意义，认识到朋友对个人成长的重要性。

2.学会如何主动与人交往，包括礼貌待人、倾听他人等。

3.掌握解决朋友间冲突的方法，培养和谐相处的能力。

4.培养学生的同理心，学会尊重与理解他人。

教学过程中，将结合课本中的实例和活动，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，亲身体验和练习交友技巧，提高其实际应用能力。同时，教师会提供正面的示范，确保学生能够正确理解和接受所学的知识。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的社交与情感素养，使他们在理解友谊重要性的基础上，掌握与人交往的基本技巧，提高解决冲突的能力，并培养尊重与理解他人的同理心。通过课程学习，学生将能够：

1.认知：认识友谊的价值，理解与人和谐相处的重要性。

2.技能：学会有效的交友方法，如主动交往、倾听他人、表达自己的想法等。

3.情感：培养积极的社交态度，愿意与他人建立友谊，并尊重不同的个性和观点。

4.价值观：树立正确的友谊观，明白友谊需要双方的努力和付出。

学情分析

小学四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始从自我中心转向关注外界，对社交关系产生浓厚兴趣。这一阶段的学生具备了一定的认知能力，能够理解友谊的基本概念，并开始尝试与他人建立更深层次的联系。然而，他们在交往技巧和情感管理方面仍需指导和培养。

1.认知层次：四年级学生已经具备了基本的逻辑思维和理解能力，能够通过实例和故事理解友谊的重要性。他们能够参与小组讨论，表达自己的观点，并能够理解和记住简单的交友原则。

2.社交能力：这个年龄段的学生在社交能力上存在差异。一部分学生可能比较内向，不善于主动与人交往，需要鼓励和支持。另一部分学生可能过于活泼，缺乏交往的分寸感，需要指导他们学会尊重他人。

3.情感管理：四年级学生在情感表达和控制方面还在发展中。他们可能在遇到冲突时情绪化，需要学习如何冷静处理问题。同时，他们也需要学会理解和接受他人的情感，培养同理心。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和行为习惯对学习交友技巧有直接影响。一些学生可能习惯于被动听讲，不愿参与小组活动，这需要教师通过激发兴趣和提供积极参与的机会来改善。

5.学习动机：学生对课程的兴趣和学习动机对其学习效果至关重要。对于交友技巧这一主题，学生可能因为自身的社交经历而产生不同的情感态度，教师需要利用学生的个人经验，激发他们的学习兴趣。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对小学四年级学生的认知水平、社交能力和情感管理特点，本课程将采用以下教学方法：

a.互动讲授：教师通过生动的讲解、案例分享和小组讨论，引导学生理解友谊的重要性，掌握交友技巧。

b.角色扮演：学生通过模拟不同的人际交往场景，练习主动交往、倾听他人和解决冲突的方法。

c.小组合作：学生分组进行讨论和活动，培养团队协作精神，提高沟通能力。

d.情感导向：教师关注学生的情感需求，以情感共鸣的方式引导学生理解并接受友谊观。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本课程将设计以下教学活动：

a.友谊故事分享：学生讲述自己或他人的友谊故事，分享友谊带给他们的快乐和成长。

b.交友技巧工作坊：学生通过小组讨论、角色扮演等形式，学习并实践交友技巧。

c.情感角色扮演：学生通过扮演不同角色，体验不同情感状态，培养同理心和情感管理能力。

d.友谊契约制作：学生分组创作友谊契约，承诺在人际交往中遵循友谊原则。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本课程将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师使用PPT呈现课程内容、实例和活动指导，使教学更加生动直观。

b.视频：教师播放与人际交往和友谊相关的视频，帮助学生更好地理解课程内容。

c.在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，与学生保持互动，了解学生的学习进度和需求。

d.教材和辅助材料：教师选用合适的教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习友谊的重要性这一部分，并思考友情对你们生活的意义。”

-设计预习问题：围绕“友谊的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你觉得友情对你