1.2万以上数的写法和比大小 教学设计 西师大版数学四年级上册.doc

1.2万以上数的写法和比大小教学设计

课题

以上数的写法和比大小

单元

第一单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

本课内容是四年级上册第一单元《大数的认识》第二课时，是在学习了万以内数的读法和比大小的基础上学习的。教材先学习万以上数的写法，再学习万以上数比较大小的方法。

是对千以内数的写法和大小比较的延伸，也是学生学习更大数的基础。

学习

目标

1.学习目标描述：通过学习掌握写数的基本方法，能正确写出万以上的数，会比较万以上数的大小。

2.学习内容分析：大数的写法和比较大小是在学习了万以内数的写法和比较大小的方法的基础上学习的。教材直接提出了两个问题让学生解决。第一个问题是万以上的数怎样写。第二个问题是万以上的两个数怎样比较大小。

3.学科核心素养分析：经历万以上数的写法和比较大小的方法，培养学生的类推能力和数感，感悟数与数之间的内在联系，培养学生的合作意识和交流能力。

重点

掌握万以上数的写法和大小比较的方法。

难点

写数时0的占位问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．复习旧知。

1．你能写出小动物手中的数吗？

2.说一说：万以内的数怎样写？

教师总结：从高位写起

万以内数的写法各位是几就写几

哪位上没有用0代替

师：万以上的数怎样写？今天我们就来研究这个问题。

学生独立完成练习内容。

指名说一说。

复习以前学过的知识，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务一：学习万以上的数的写法。

出示例题3：写出下面的数。

四十三万二千五百五十一写作：

二千零九十万三千写作：

七亿写作：

小组合作学习。

提出小组合作学习的要求。

1）写出上面的数。

2）推选一名同学展示汇报写法。

3.学生汇报，教师总结。

四十三万二千五百五十一

这个数写作：432551

二千零九十万三千

这个数写作七亿

这个数写作：700000000

4.写一写。

一万零二百写作：。

八十万三千零九写作：。

五千万零四写作：。

教师巡视，指导学困生。

5.议一议：怎样写万以上的数呢？

教师总结。

从高位写起

万以内数的写法各级是几就写几，后面加

亿或万

哪位没有用0代替

学生小组合作学习，展示汇报。

生1：先找到“万”字，然后分级。先写万级的数，再写个级的数。

生2：先分级，再写数。先写万级，再写个级。

生3：先写亿级，其他两级一个也没有用0占位。

学生独立完成。

学生小组讨论，展示汇报。

通过小组合作学习，掌握万以上数的写法，培养学生知识类推与合作交流的能力。

二．学习任务二：学习万以上数的大小比较的方法。

1.出示例题4：比较每组中两个数的大小。

44554和36612816499和16504。

师：怎样比较呢？老师先给大家一个温馨提示：万以上的数比较大小的方法和万以内数比较大小的方法相同。

2.说一说：万以内数的大小怎样比较？

教师总结：

1）位数不相同时，位数多的数大；

2）位数相同时，从最高位看起，相同数位上的数大的数大。

小组合作学习：

合作要求：

1）比较两组数的大小。

推选一名同学说说本组的比较方法

展示汇报，教师总结：

5.课堂活动：

游戏：你读我写。

教师巡视，指导。

指名说一说。

学生小组合作写数，组内说自己的写法。

生1：366128是六位数，44554是五位数。所以：4455＜366128

生2：这两个数都是五位数

从高到低一位一位往下比较。

学生小组合作完成。

通过小组合作完成，掌握万以上数的大小比较的方法，培养学生知识迁移的能力和合作交流的能力。

课堂练习

基础题：

写出下面的数。

全球森林从1990年的三十九亿六千万公顷下降到二十八亿七千万公顷。

我的妈妈在哪里？（连一连）

下面是四个直辖市的面积，单位千米2，把

它们写出来，并从大到小排列。

提高题：

填一填。

最小的6位数是（），最大的6位数

是（）?，它们的差是（）。

拓展题：

用9、6、4和三个0组成的最大六位数是

()