当代大学生媒介素养与媒介素养教育.pdf

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当代大学生媒介素养与媒介素养教育

【摘要】今天，网络与新媒体信息技术比人类历史上的

任何科学发明都更加广泛且深入地影响着社会生活的各个

领域，并逐渐成为意识形态的主战场。新媒体视阈下媒介素

养是现代信息社会对人的素质提出的新要求。建议从政府、

媒体和学校三个层面展开教育范式，在高等院校推行媒介素

养教育，其目的是帮助当代大学生学会在新媒体环境下正确

选择使用媒介和进行批判性思考，帮助当代大学生更好地认

识和利用媒介资源进行自我完善，提升媒介素养。

【关键词】大学生；新媒体；媒介素养；媒介素养教

育

媒介素养是现代信息社会对人的素质提出的新要求。

今天，随着新媒体技术的高速发展，人们的思维习惯、行为

方式和交往方式都发生了重大改变，因此，人们对新媒体环

境下媒介素养构成和媒介素养教育的认识也必然要发生相

应的转变和调整。

媒介素养教育对当代大学生人格的培养和综合素质

的提升能起到一定的作用，并对大学生的健康成长产生一定

的影响。对新媒体环境下沈阳体育学院1006名在校大学生

媒介素养与媒介素养教育情况的调查结果显示：大学生一是

对新媒体的依赖程度非常高，62.03%的大学生每天都在使用

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微信、微博、QQ、Twitter等交互工具，10.64%的大学生一

刻也离不开它；二是对信息缺乏辨析能力，80%以上的大学

生表示不会对信息的真伪进行深究；三是在面对新媒体时缺

乏自控能力，93.24%的大学生或多或少会在学习时受到新媒

介产品的影响，92.35%的大学生坦言在上课时会偷偷用手机

或平板电脑上网；四是对新媒体中不良信息的抵御能力不

足，92.25%的同学承认会出于各种原因浏览黄色、暴力信息；

五是半数体育院校大学生对媒介素养教育课程缺乏认知，

85.29%的大学生认为，有必要在大学开展媒介素养教育并增

设媒介素养教育相关课程。

基于上述调查分析，我们认为，媒介素养教育能够帮

助当代大学生更好地认识和利用媒介，增强其对媒介信息的

理解与辨析能力，使其不至于在纷繁复杂的信息社会里迷失

方向。同时，对大学生进行媒介素养教育，能够提升校园文

化的品位、丰富大学文化的内涵、拓展大学文化的功能。

一、当代大学生媒介素养现状调研

为更好地了解新媒体环境下大学生媒介素养与媒介

素养教育现状，2014年11～12月，我们以沈阳体育学院在

校大学生为研究对象，进行了有针对性的调查研究。在历时

一个多月的调查中，共收回1006份问卷。此次被调查人数

占目前该校在校本科生总数的12.93%。

（一）当代大学生媒介素养失范现象

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1.对新媒体依赖程度高

目前，我国高校大都完成了校园网络建设，大学生不

论是在教室还是寝室，都可以便捷地获取网络信息资源。不

仅如此，随着3G、4G、WiFi等技术的成熟与普及，手机、

平板电脑等媒介终端设备得到了迅猛发展，再加上其轻巧、

便携的特点，使之受到当代大学生的追捧，很多大学生甚至

对新媒体产生了强烈的依赖性。

调查发现，95%左右的被调查者每天使用手机上网的

时间在1小时以上，28.73%的被调查者使用手机上网时间超

过8个小时。这意味着绝大多数被调查者从早到晚都在受新

媒体信息传播的影响。由此可见，大学生对新媒体的依赖程

度非常之高。

2.缺乏新媒介信息辨析能力

对受众而言，如果囿于媒介素养不高，则很难明了媒

介营造的“拟态环境”与客观现实之区分。大学生仍处于人

生观、世界观和价值观形成期，如果对媒介属性缺乏理性认

知，很有可能会将媒介语境所构成的虚拟环境认同为客观事

实，从而根据媒介提供的信息采取行动。调查结果也从侧面

证明了这一点。

80%以上的被调查者