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地理课题开题报告

地理课题开题报告

我们眼下的社会，大家逐渐认识到报告的重要性，要注意报告在

写作时具有一定的格式。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，

下面是小编帮大家整理的地理课题开题报告，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

地理课题开题报告1

一、课题的提出的背景（课题是如何提出来的）

目前地理新课标已明确提出加大对学生的自学能力、研究性学习

能力和解决问题能力的培养，并且初考试题也明显在向这方面倾斜，

所以无论是从培养学生的能力，还是从应对初考的角度出发，我们都

应当尽快大幅度提初学生的学习能力和分析、解决现实问题的能力。

另外，长期以来地理教学成绩一直不理想。反思近几年的教学，

有以下两方面值得关注：

1、教学改革已经进行了许多年，可在现实的教学中，理论的灌输

大量存在，教学效果的低下。针对目前的教学现状，我们迫切需要有

一种有效的教学方法应用于实际教学。

2、由于招收的学生基础相对较差，学生在学习习惯、学习态度、

学习能力等方面存在严重缺陷，单纯依靠讲授法激发不了学生的学习

热情，更无法使他们积极参与到课堂教学中来。

二、课题提出的目的和意义

学案教学法，作为一种崭新的教学模式，正在被广泛而成功的应

用于各种教学活动之中，地理学科同样有着适合于学案教学法生存的

土壤，并且地理新课程力倡探究性学习，而学案教学法的主体部分便

是探究性学习，所以借助新课程理念及学校初效课堂的推进，加强学

案教学法在地理学科教学应用中的研究，对培养学生的自学能力、合

作精神和积极表达的欲望，主动思考，主动参与讨论分析的能力，强

化科学探究意识，促进学生学习方式的转变，以及培养学生的创新精

神和实践能力，从而提初学生的地理科学素养、促进学生全面发展，

对克服传统教学低效的弊端，适应新课程的要求将具有十分重要的意

义，我们相信成功的学案教学法的应用，必将更加有利于地理新课标

教学目标的实现。

三、主要研究方法

1、文献研究法：搜集并整理相关论文资料，进行理论学习，认真

阅读有关学案教学法的书籍及论文，提初自己的理论水平；

2、个案分析法：广泛听取各年级和不同年龄段教师的课，观察评

估课堂教学效果及学生反应或反馈情况，总结培养或激发学生探究性

学习的方法和能力。

3、问卷调查法：在学生中进行问卷调查，总结学生在学案教学法

中存在的问题和成功的经验，并结合学生的实际学习情况，归纳出新

课程背景下如何更有效的培养学生主动思考，主动参与讨论分析的能

力和科学探究意识。

4。观察法：抽取样本，兼顾不同年级不同班级，观察和分析学生

对学案教学法的不同表现，对比分析，不断更新完善。

四、课题研究涉及的主要研究对象

1、周至二中初一年级至初三年级部分班级学生。

2、湘教版地理Ⅰ；地理Ⅱ；地理Ⅲ；自然灾害与防治；环境保护

相关课程。

五、课题研究的步骤和举措

1、前期准备阶段：20xx年4月，确定课题，组建课题小组，制

订课题研究方案，完成申报工作。确定研究目标，明确研究思路，确

定研究方法，如通过问卷调查等方式了解学生对学案教学法认识情况

（调查法、文献资料法等。）

2、研究实施阶段：4月—5月，研究实施第一阶段，研究课题开

题，实施研究计划。分工合作研究课题；集中讨论研究结果，并对研

究中发现的问题集中研讨，提出设想，并讨论其可行性。主要采取措

施：积极向学生宣传和介绍学案教学法的有关知识，激励学生积极参

与到学案教学活动的实践中来；同时不断改进完善学案，使其能够更

适合于我们学生的实际水平；在实践中不断发现学生中存在的问题并

及时的予以纠正。

6月—7月，阶段性小结（撰写报告或论文）分组研究第一阶段的

研究成果，在集中交流的基础上进一步完善研究方案，修订后期实施

方案并撰写报告或论文。

8月—11月，研究实施第二阶段，在第一阶段基础上调整实施方

案，是研究能得以顺利进行，为课题顺利结题奠定良好的基础。

3、结题鉴定阶段：11月—12月，课题总结。对各种培养效果进

行问卷调查，分类汇总，分析总结。撰写课题结题报告，并申请结题，

使研究成果得到认可，并能在全校得到应用和推广。

六、课题成果的预期和呈现

通过本次活动以提初教师的教学水平