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创新教学设计激发初中学生学习兴趣

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中数学示范课

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数学逻辑思维：使学生能够运用数学知识进行分析、推理和解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

2.数据分析能力：培养学生对数据的收集、整理、分析和解释能力，使其能够从数据中提取有效信息。

3.数学建模能力：通过实际问题的引入，培养学生运用数学知识构建模型的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

4.数学交流与合作：鼓励学生在课堂上积极提问、讨论和分享解题思路，培养学生的交流与合作能力。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-概念理解：本节课的核心概念是什么，比如“相似三角形”的理解。

-公式与定理：学生需要掌握的关键公式、定理或法则，例如“勾股定理”。

-解题技巧：解决特定类型题目所需的关键步骤和方法，比如“解一元二次方程”的步骤。

-应用能力：将所学知识应用于实际问题的能力，例如“计算实际场景中的面积”。

-知识整合：将新学的内容与已有知识体系进行整合的能力，比如将“相似三角形”与“三角函数”联系起来。

2.教学难点

-概念抽象：学生难以理解的概念，比如“函数的连续性”。

-公式推导：学生难以自行推导的公式，例如“三角函数的诱导公式”。

-解题策略：学生在解决特定问题时缺乏的策略，比如“如何正确使用数形结合法”。

-实际应用：将理论知识应用到实际问题中的困难，例如“如何在实际工程问题中使用相似三角形的原理”。

-综合分析：学生难以综合分析复杂问题的能力，比如“multi-stepwordproblems”。

举例说明：

重点举例：在本节课中，学生需要掌握“相似三角形的性质”这一核心概念。通过观察和分析一系列相似三角形的图形，学生将能够理解相似三角形的边长比例关系和角度相等性质。此外，学生还需要熟练掌握“勾股定理”，并能够运用它来解决直角三角形的问题。

难点举例：在理解“相似三角形的性质”时，学生可能会遇到难以把握不同相似三角形中对应角相等和对应边成比例的抽象概念。为了帮助学生突破这一难点，教师可以提供具体的图形示例，引导学生通过实际测量和比较来验证相似三角形的性质。同时，教师还可以设计一系列具有梯度的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步建立对相似三角形性质的深刻理解。

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请根据实际的课程内容和要求，填充和扩展上述框架中的内容，以确保教学设计符合学生的实际需求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中数学》教科书，以及与本节课内容相关的练习册和补充阅读材料。

2.辅助材料：收集和整理一系列与“相似三角形”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括实际场景中的相似三角形例子、历史背景资料、数学家的故事等，以丰富学生对这个主题的理解。

3.实验器材：准备尺子、量角器、三角板、绘图paper等实验器材，以便学生能够通过实际操作来验证相似三角形的性质。如果可能，也可以准备一些实物模型，如比例模型或建筑模型，以帮助学生更好地理解相似三角形的应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置若干个小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，以便学生能够在小组内进行讨论和展示。另外，设置一个实验操作台，用于学生进行尺规作图和实验验证。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便播放多媒体资源和进行实时演示。

6.在线资源：提前准备一些在线教学资源，如教育平台上的相关课程、互动游戏、模拟实验等，以便在课堂上进行扩展学习或学生自主学习。

7.安全须知：如果涉及实验操作，准备一份安全须知，包括实验操作的注意事项、突发事件的应急处理方法等，确保实验过程的安全性。

8.反馈问卷：准备一份课堂反馈问卷，包括对本节课教学资源的使用效果、学生的参与度、学生的学习收获等方面的调查问题，以便在课后收集学生对教学资源的反馈意见，持续改进教学效果。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“相似三角形”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是相似三角形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于相似三角形的图片，比如不同形状但相似的三角板，让学生初步感受相似三角形的魅力。

简短介绍相似三角形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.相似三角形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解相似三角形的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解相似三角形的定义，