12 an en in un ün教学设计完整版.docx

12aneninunün教学设计

教学目标：

1.学会前鼻韵母bnen两个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与bnen组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习lt;上两点省写规那么。

3.学习整体认读音节yubn。

教学重点：

1.学会韵母bnen2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与bnen组成的音节和整体认读音节。

教学难点：学会介母是lt;的三拼音节，读准音节jubn、qubn、xubn

教具：音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

预习：看图学习〔图上画的是什么〕，借助拼音把会读的自读三遍

教学过程：

一、复习导入:

1、我们到目前为止相识了哪些复韵母的老挚友啊？请大家和他们打声招呼好吗？〔出示卡片bieiuiboouiuielt;eer〕

2、开火车复习9个复韵母

3、今日我们再相识几个韵母挚友，你们情愿和他们成为好挚友吗？他们是谁呢？让我们一起来相识它们吧！

板书：12bnen

二、看图学习韵母bnen

1、了解学情：问：谁相识它们？你是怎样相识的？〔小组沟通后，老师引导：我们可以借助一些事物来读准它们的音〕

2、学习韵母bn

〔1〕出示bn图，问：图上画的是什么？

〔2〕指导读准天安门一词，告知学生这节课要相识的第一位新挚友就是复韵母bn，安的读音就是前鼻韵母bn的读音。

〔3〕老师指导发音：把嘴张大，摆好b的口形，让气流从前鼻腔里出来，要用舌尖抵住上牙床，也就是n的尾音。

〔4〕学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

〔5〕同桌同学互读，订正发音。

〔6〕指名读，开火车读。

3、识记an的字形

〔1〕如何记住bn的形呢？我请出两个小挚友，分别手持b和n，从不同的方向走到一起，b和n一合并，就成了bn。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住bn的形。

〔2〕有的用小故事，如：小明和小红是好挚友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌颂北京天安门；有的用儿歌，如：小红和小明，手拿b和n，来到天安门，成了好挚友，等等。

4、学习整体认读音节yuan。

〔1〕创设情境：〔学生边演示老师边表达〕小明和小红离开了天安门，各自回家了。小明在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。老师接着问：这只皮球是什么形态的呢？〔圆形〕

〔2〕用分解音节的方法协助记忆它的形：yuan是由〔yu〕和〔an〕组成的。老师将一个写有yu的半圆和另一个写有bn的半圆合并起来，组成了一个书写着yubn的圆球。

〔3〕把圆的其次声变成第一声，让学生试试。

〔4〕指名读，老师示范订正。〔留意：不要拼读，要整体认记〕

〔5〕采纳多种形式读，稳固读音。

〔6〕联系生活用语，练读yuan的四声：yuān鸳鸯、yuaacute;n圆形、yuǎn远处yuagrave;n心愿

5、学习韵母en

〔1〕创设情境：小红回到家，发觉家门是关着的，于是她做了件什么事？

〔2〕出示en的图片，让学生自由说。让学生边答边做摁六铃的动作。

〔3〕我们用手还可以摁什么啊？

〔4〕借助摁的第四声，告知学生摁的第一声就是en的读音。

〔5〕老师指导发音：〔e和n〕发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

〔6〕学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

〔7〕同桌同学互读，订正发音。

〔8〕指名读，开火车读。

6、识记en的字形

〔1〕如何记住en的形呢？

〔2〕老师将写有e和n的卡片交给学生，让学生仿照an的学法自由组合、自由探讨。

〔用自己喜爱的方式记忆：如，编顺口溜b哥哥前面跑，n弟弟后面跟。也可以启发学生与复韵母biei进展比拟。〕

三、指导书写

1.视察bn、en2个韵母，说说占格位置。

2、视察比拟bn、en与yubn占格位置的区分

3.老师范写，强调字母间要写紧凑。学生视察。

4.学生书写。老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。

5.表扬写得好的同学。

四、学习拼音

1、谈话：我们通过学习相识了前鼻韵母bn、en。它俩能跟哪些声母交挚友组成音节呢？

2、出示相关的图片，学习声母dtn与bn，zhchsh与en组成的音节

〔1〕让学生自己练习拼读。

〔2〕同桌小伙伴相互读一读。

〔3〕指名当小教师拼读，开火车拼。

3、学习声母gkh与u-bn，jqx与lt;-bn拼成的三拼音节

〔1〕出示g-〔〕-anrarr;guan，q-〔〕-anrarr;quan，问：它们是什么间节？中间的介母是谁？〔引导学生发觉quan中是uuml;不是u〕

〔2〕复习三拼音节的拼读方法及lt;脱帽的规律〔念相关儿歌〕

〔3〕小组合作，练习拼读g