七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节《神经调节的基本方式》教案 （新版）济南版.docx

七年级生物下册第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》教案（新版）济南版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是神经调节的基本方式。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾七年级生物下册第四单元第五章《人体的神经系统》的内容，了解神经系统的基本结构和功能，为本节课学习神经调节的基本方式打下基础。

2.利用学生在日常生活中对神经调节的实例观察，如膝跳反射、眨眼反射等，引导学生理解神经调节的基本方式。

3.通过实验操作，让学生亲身体验神经调节的过程，加深对神经调节基本方式的理解。

4.结合教材中的图示和示例，引导学生分析神经调节的基本方式，如反射弧的结构和功能，以及兴奋在神经元之间的传递过程。

5.最后，通过练习题和小组讨论，巩固学生对神经调节基本方式的理解，提高学生的实际应用能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，结合实验操作和小组讨论，有助于培养学生的实践能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.生命观念：通过学习神经调节的基本方式，使学生能够建立和加深对生命体内神经系统功能和调节机制的理解，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等科学方法，对神经调节的相关现象进行探究和思考，提高学生的科学思维能力。

3.社会适应：通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在社会生活中更好地适应和运用神经调节的相关知识。

此外，本节课还注重培养学生的实践操作能力和自主学习能力，使学生在实践中掌握神经调节的基本方式，提高学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.神经调节的基本方式——反射。

2.反射弧的结构和功能。

3.兴奋在神经元之间的传递过程。

难点：

1.反射弧各部分的名称和作用。

2.兴奋在神经元之间传递的机制。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实物模型、图示和动画等多种形式，生动展示反射弧的结构和功能，帮助学生直观理解。

2.对于难点内容，设计实验让学生亲身体验兴奋的传递过程，以小组讨论的形式分析实验结果，引导学生深入理解兴奋传递的机制。

3.针对反射弧各部分的名称和作用，设计填空题和练习题，巩固学生对反射弧各部分的理解。

4.对于兴奋在神经元之间传递的机制，通过引导学生观察实验现象，分析兴奋在神经元之间的传递过程，以图解等形式进行讲解，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》》所需的教材或学习资料。教材中应包含反射弧的结构、兴奋传递过程等相关知识，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括反射弧的模型图、神经元之间的兴奋传递过程示意图、实验操作视频等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解神经调节的基本方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要准备的实验器材包括刺激工具（如尺子、电极等）、记录工具（如计时器、记录纸等）、实验器材（如神经元模型、电路装置等）。在实验前，要对器材进行充分的检查和安全确认，确保学生在实验过程中能够安全地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生在课堂上能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课堂讨论问题、实验操作步骤、练习题等，以便学生能够明确学习目标和任务。

7.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方法和策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《神经调节的基本方式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突然感到疼痛或看到刺激性较强的光线时，会不自觉地做出反应的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神经调节的基本方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神经调节的基本方式——反射。反射是人体通过神经系统对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。它是生命体内神经系统功能和调节机制的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了反射在实际中的应用，以及它如