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区域活动观察记录表
班级: 大一
区域名称参与幼儿姓名
表演区
观察时间 观察教师
我观察的是星光大道,是给幼儿自己表演的,可是观察了两三天发现去星光大道的幼儿很少,多数都在闲逛,后来我拉了几个幼儿当演员,自己在那卖起了门票,问小朋友:今天申子
菡要演出了,你们快过来看啊,可是幼
实
儿丝毫没有反应,只有稀稀落落的几
况
目标完成情况:
在表演人员原先人数不齐的情况下。我就充当了一下主持人,可是当幼儿上场表演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣。此次表演活动因为规则问题以及准备不够充分,整体效果不好。
个人过来了。他们用钱买完门票后就 材料使用:
详
做在了位子上等节目开始,可是后来
录
演员迟迟不上场,我催他们快点入场,
他们说:“申子菡生病了,主持人没了”。我就充当了一下主持人,可是当幼儿上场表演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣。
衣服,摇铃,门票,娃娃
幼儿对于表演流程不是很清楚,还没有一定的意识,材料也比较单一,后措来第二天自主游戏之前,我讲了一下星光大道的游戏规则,让幼儿先去理发施店打理装扮一下,再上场,在放了一首比较激情的音乐,在游戏中我特地挑选
了两个比较爱表现的女孩,整个星光大道就顿时变的热闹起来了。
区域活动观察记录表
审阅:
班级: 大一
区域名称
参与幼儿姓名
数学区
观察时间 观察教师
最近在数学区投放了筷子,结合
数学区的数学盒进行按数夹物的活
目标完成情况:
子恒在各种活动中表现比较突出,
动。我和他们一起玩,以便指导幼儿 他接受能力较强,爱动脑子。我原想
用筷子的方法。我说:“我先夹”,于 就指导孔志豪的,孔志豪对数的概念
是在“1”的盒里夹了一个小球,其 较模糊,因此平时对他的指导较多,
实 他的孩子依次夹取,到子恒时,已是 但是在区角活动中,发现了元辰(我
况 最后一个数字“6”,我问:“这是几?”认为他很明白)对数还是模糊的,对详 子恒说“是8”其他的孩子说“不对、数还有混淆,这也说明有部分幼儿对录 不对”,子恒又说:“是9”。我就问 数的认识不是非常清楚,在集体活动旁边的孔志豪:“他说的对吗?”孔 中不易发现,因为在集体活动中幼儿
志豪脸都红了,紧张的说:“不知道”。易模仿和从众,使老师不能全面的了于是我们又把那个数字儿歌背了一 解每个幼儿。
遍,子恒才改了过来,我们又继续夹 材料使用:
起来。 筷子,数字球
在生活的各环节加强对数字的认识,在区域活动时多观察幼儿,指导
在生活的各环节加强对数字的认识,在区域活动时多观察幼儿,指导
措
幼儿对数的实际意义的认识,并做有效记录,小组活动时全面了解每个孩
施
子的发展的程度,益智区更换材料,增强趣味性,提高幼儿学习的积极性。
区域活动观察记录表
审阅:
区域名称建构区
区域名称
建构区
参与幼儿姓名
观察时间
观察教师
区域活动开始了,孩子们根据自 目标完成情况:
己的喜好自由的选择了不同的区域
当幼儿对某样事物有着浓厚的
开始玩游戏,我发现建构区只有寥寥 兴趣时,便能在活动中保持愉快的情
实
几人愿意参加,于是我又问“谁要去 绪,处于积极主动的探求状态,兴趣
况
搭积木?”可是没有人举起手来,这 是幼儿学习的原动力,而幼儿的能力
详
时我就问:“我们今天来搭高楼大厦,与水平又是制约其发展的影响因素。
录
看谁搭的最高,最好看。”好不容易 当幼儿觉得游戏也就如此时,她们就
有2个小朋友举起了手,我就请他们 会失去活动的兴趣,也就不愿意再玩
去玩了,游戏开始了,我站在一旁观 了。
察着建构区的几人
察着建构区的几人,刚开始,刘元庆 材料使用:
说,“我要搭很高很高的房子。”史
积木
语桐和都宇轩也开始了,过了一会,
我看见刘元庆的房子很快搭好了,还
在和其他两个人炫耀,炫耀一番过
后,他又去拉旁边语言区的小朋友来
看,完了之后就不知道干什么了,就
跑出去玩了。
在区域活动中,教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地
探索和操作材料,根据幼儿在区域中的表现,随时给予一定的帮助、指导。
措
我们建立区域活动常规,引导幼儿自主地进行区域活动,培养幼儿自主自
施
律能力。幼儿在游戏中没有兴趣,出于我的威严才继续游戏的,没有足够
的空间给他们,应该给予鼓励,为幼儿创设一个轻松和谐的环境。
区域活动观察记录表
审阅:
区域名称美工区
区域名称
美工区
参与幼儿姓名
观察时间
观察教师
区域活动的时间又到了,有几个 目标完成情况:
小朋友们陆续拿着进去卡去了美工 经过我的示范与提示她们自己区,今天美工区的主题是《好玩的布 开始动手制作了,我在来回指导的时
贴画》,我们充分发挥家长的作用,搜集各种碎布子,再进行消毒的处
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