2024-2025学年高中语文 8 六一居士传教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》.docx

2024-2025学年高中语文8六一居士传教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文8《六一居士传》教案，属于语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》章节。本节课的主要内容是分析六一居士欧阳修的生平经历、散文特点以及其代表作《六一居士传》的文风和思想内涵。

首先，我们将学习六一居士欧阳修的生平经历，了解他的家族背景、生平事迹和文学成就，以便更好地理解他的文学作品。然后，我们将分析六一居士的散文特点，包括语言风格、表现手法和思想内容，从而掌握他的散文创作风格。接着，我们将详细解读《六一居士传》，分析其文风和思想内涵，理解作者通过对六一居士的描写，表达了自己的人生观和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：

1.审美鉴赏素养：通过分析六一居士欧阳修的散文特点及其代表作《六一居士传》的文风和思想内涵，提高学生对散文作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承素养：通过学习六一居士的生平经历和文学成就，使学生了解中国古代文学的发展脉络，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

3.思维创新素养：在解读《六一居士传》的过程中，引导学生独立思考，提出自己的见解，培养学生的创新思维能力。

4.人文素养：通过学习六一居士的人生观和价值观，引导学生关注人生、关注社会，培养学生的社会责任感和人文关怀。

学习者分析

1.相关知识掌握：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了唐宋时期的历史背景，对宋代文学的发展有初步的了解。同时，学生应该具备一定的古文阅读能力，对文言文的语法结构和修辞手法有所掌握。此外，学生应该具备一定的文学鉴赏能力，能够分析文章的语言风格和思想内涵。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对经典散文作品。学生在分析文学作品时，往往能够从文字中感受到作者的情感和思想。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主阅读和思考来理解作品，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和分享来加深对作品的理解。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解六一居士的生平经历和散文特点时，学生可能会遇到难以理解的历史背景和文学术语的困难。在解读《六一居士传》时，学生可能会对作者的思想内涵和文风特点产生困惑。此外，学生可能在学习过程中缺乏深入思考和独立见解，容易停留在对作品的表面理解。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法主要用于传授六一居士的生平经历和散文特点，为学生提供基础知识。讨论法将用于引导学生分析《六一居士传》的文风和思想内涵，激发学生的思考和创造力。案例研究法将帮助学生深入了解六一居士的散文作品，培养学生对文学作品的鉴赏能力。项目导向学习法将鼓励学生自主探究，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将分组扮演六一居士欧阳修和他的朋友，通过对话和表演的形式，再现六一居士的生活和文学创作场景，增强学生对作者生平的了解。

b.实验：学生将通过实验的方式，模拟六一居士的散文创作过程，通过实际操作，体验文学创作的乐趣，培养学生的创新思维和审美鉴赏能力。

c.游戏：设计一款与六一居士散文相关的游戏，如散文接龙、散文猜谜等，让学生在游戏中加强对散文特点的记忆和理解，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

a.PPT：制作精美的PPT，展示六一居士的生平事迹、散文特点和《六一居士传》的精彩片段，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

b.视频：播放与六一居士相关的视频资料，如纪录片、访谈等，让学生更直观地了解六一居士的生平经历和文学成就，增强学生的学习体验。

c.在线工具：利用在线讨论平台，引导学生进行深入的文本分析和讨论，激发学生的思考和创造力。同时，利用在线问卷调查等方式，收集学生的反馈意见，及时调整教学策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《六一居士传》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《六一居士传》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《六一居士传》的教学目标和《六一居士传》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《六一居士传》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《六一居士传》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入