第三单元跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.pptxVIP

第三单元物质构成的奥秘跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程

1.了解物质的组成，探究人类探索物质结构的历史。2.探索物质结构的意义，制作微观粒子模型。3.帮助学生实现知识的融会贯通和创造性迁移，与其他学科、与现实生活建立起关联。4.自觉地挖掘学科课程内容的综合化、实践化要素。5.以学生为主体，关注学生的自主参与和积极探索。

新课引入自然界存在着繁多的物质，物质也在不断的发生改变。物质是怎么构成的?物质的结构与物质的性质之间有什么样的关系?…人类对这些问题的探索经历了漫长而艰辛的过程，而且科学家们还在为寻求这些问题的答案进行着坚持不懈的探索。

探索新知1.列举生活中的实例，说明物质是由分子、原子等微观粒子构成的。【活动设计与实施】任务一：探究构成物质的微观粒子酒精分子硅原子银原子

探索新知2.归纳物理、化学等课程对微观粒子运动特点的描述及相关实验的原理，讨论不同学科探究思路和方法的区别与联系。任务一：探究构成物质的微观粒子【活动设计与实施】

探索新知任务一：探究构成物质的微观粒子固态液态气态【化学活动设计与实施】体积小质量小；不停的运动分子之间有间隔

探索新知【物理活动设计与实施】任务一：探究构成物质的微观粒子一、物质的构成一、物质的构成二、分子热运动三、分子间的作用力

探索新知任务一：探究构成物质的微观粒子【物理活动设计与实施】—物质的构成分子真实存在，体积小质量小；分子之间有间隔

探索新知任务一：探究构成物质的微观粒子【物理活动设计与实施】—分子热运动气体扩散；液体扩散

探索新知任务一：探究构成物质的微观粒子【物理活动设计与实施】—分子热运动固体扩散

探索新知任务一：探究构成物质的微观粒子【物理活动设计与实施】—分子间的作用力分子间存在斥力和引力；物质三态宏观和微观特征固体分子间距离小分子间作用力大不容易被压缩和拉伸具有一定形状；液体、气体分子间距离小分子间作用力小具有流动性。

原子分子结构与动力学研究探究微观粒子需要观念、知识和方法的继承与创新，离不开科学仪器和实验技术的改进和突破。

探索新知【活动设计与实施】任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用1.多种模型体现了物质的组成与结构。雷模型蒸汽机模型【物理模型】是形象性和抽象性的统一，物理模型的建立是舍弃次要因素，把握主要因素，化复杂为简单，完成由现象到本质，由具体到抽象的过程，而模型的本身又具有直观形象的特点。

探索新知【活动设计与实施】任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用1.多种模型体现了物质的组成与结构。心脏模型生物细胞模型【生物模型】能更有助于学生认识生物的细微结构,全面的、多角度、分层次的认识生物的各部分结构。

探索新知【活动设计与实施】任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用1.多种模型体现了物质的组成与结构。分子模型【化学模型】能够将抽象的化学物质的性质和功能与其具象的结构特征相联系。

物质元素分子原子离子构成分为得失电子探索新知【活动设计与实施】任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用2.元素、分子、原子(包括原子核、核外电子等)与物质的层次关系电子原子核质子中子（带正电）（带正电）（带负电）（不带电）每个电子带一个单位负电荷

探索新知【活动设计与实施】任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用道尔顿提出的原子模型我国古代哲学家墨子(约前468一前376)提出了“端”的观点，认为不断分割物质，直到无法再分时便得到“端”。古希腊哲学家也提出了意义相近的“原子”的概念。1808年，道尔顿在古代原子观点和科学实验的基础上系统地提出了原子论。上述“端”和“原子”可被认为是原子的“实心球模型”3.科学家认识原子结构的历程

探索新知【活动设计与实施】任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用汤姆孙提出的原子模型19世纪末，英国物理学家汤姆孙(J.J.Thomson,1856-1940)通过一系列实验发现了电子。在此基础上，他提出了一种原子模型，认为正电荷均匀分布在整个原子内，带负电荷的电子镶嵌其中。3.科学家认识原子结构的历程

探索新知【活动设计与实施】任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用卢瑟福提出的原子模型1909年，英国物理学家卢瑟福(E.Rutherford,1871-1937)进行了a粒子散射实验。1911年，他提出了原子的“核式结构模型”:原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。3.科学家认识原子结构的历程

卢瑟福汤姆孙道尔顿探索新知任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用假说：立足于事实，但又不受事实的局