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Unit1FoodforThoughtDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FoodforThoughtDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

教材分析

标题：“Unit3LifestylesDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册”

本节课的教学内容以外研版高中英语必修第三册的Unit3Lifestyles为主，该单元主题围绕“生活方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的生活方式，提高自己的跨文化交际能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列具有实际意义的教学活动。首先，通过引导性问题激发学生的兴趣和思考，让学生在轻松的氛围中学习新词汇。接着，通过小组讨论和分享，让学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。最后，通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高他们的写作能力。

在教学过程中，我会充分利用教材资源，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Lifestyles，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同国家和地区的生活方式，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在教学过程中，我将引导学生进行深入思考，培养他们的思维品质。此外，通过各种教学活动和练习，学生能够提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇和表达方式的掌握：本节课的重点是让学生掌握与生活方式相关的词汇和表达方式，如lifestyle,healthylifestyle,balanceddiet,exercise,leisureactivities等。通过讲解和练习，让学生能够熟练运用这些词汇和表达方式进行口语表达和写作。

（2）文化意识的培养：本节课的重点是让学生了解不同国家和地区的生活方式，提高他们的跨文化交际能力。通过分析教材中的文化元素，引导学生理解和尊重不同文化，培养他们的文化意识。

（3）写作能力的提高：本节课的重点是让学生能够运用所学知识进行实际写作，提高他们的写作能力。通过写作练习和指导，让学生能够熟练运用所学词汇和表达方式，写出内容丰富、语言流畅的作文。

2.教学难点：

（1）词汇的掌握：对于一些抽象词汇和短语，如lifestyle,balanceddiet,leisureactivities，学生可能存在理解上的困难。因此，需要通过具体的例子和情景来帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）文化差异的理解：学生可能对不同国家和地区的生活方式存在一定的陌生感，难以理解和接受。因此，需要通过丰富的教学资源和实际案例，帮助学生了解和理解不同文化的差异。

（3）写作技巧的掌握：学生在写作过程中可能存在组织结构不合理、论点不明确、语言表达不准确等问题。因此，需要通过写作指导和练习，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际的口语和写作任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用所学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习法：通过小组讨论、分享和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和跨文化交际能力。

3.情境教学法：通过创设各种真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习和应用所学知识，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.在线学习平台：利用在线学习平台和教学软件，提供额外的学习资源和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

3.互动式教学：利用互动式白板和教学软件，进行实时互动和交流，提高学生的参与度和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Lifestyles的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生活方式的表达和跨文化交际能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Lifestyles的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确