4.4运用循环结构描述问题求解过程教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1.docx

4.4运用循环结构描述问题求解过程教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

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教材分析

本节课选自2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1，第四章第四节“运用循环结构描述问题求解过程”。本节课主要内容是让学生掌握循环结构的概念，能运用循环结构描述问题求解过程。通过本节课的学习，学生应能理解循环结构在编程中的应用，提高解决问题的能力。

本节课与第三章“顺序结构”的内容相衔接，为学生提供了更深入的编程知识。在教学过程中，我会引导学生通过分析实际问题，理解循环结构的特点和优势，进而运用循环结构解决问题。同时，我会结合学生的实际操作，讲解循环结构在编程中的应用，使学生能够更好地理解和掌握循环结构。

在教学设计中，我会充分考虑学生的学习兴趣和实际需求，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习热情，提高学生的参与度。同时，我会注重培养学生的动手实践能力，使学生在实践中掌握循环结构的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.信息意识：培养学生对循环结构在编程中应用的意识，使学生能够主动发现和思考循环结构在解决问题中的作用。

2.计算思维：通过分析实际问题，引导学生运用循环结构进行问题求解，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用循环结构进行编程的创新能力，使学生能够自主探究、解决问题，提高学生的数字化学习与创新能力。

学情分析

本节课针对的是高中信息技术粤教版（2019）必修1第四章第四节“运用循环结构描述问题求解过程”。在学生层次上，学生已经完成了第三章“顺序结构”的学习，对编程的基本概念和顺序结构的应用有一定的了解。在学习过程中，大部分学生能积极参与课堂活动，表现出良好的学习兴趣。然而，学生在知识、能力和素质方面存在以下差异：

1.知识方面：学生对编程的基本概念和顺序结构的知识掌握较好，但部分学生对循环结构的理解尚浅，尤其是一些基础较为薄弱的学生，可能对循环结构的概念和应用存在模糊认识。

2.能力方面：学生在顺序结构编程方面的实践操作能力较强，但循环结构的应用能力参差不齐。部分学生能独立完成循环结构的编程任务，而部分学生则需要一定的指导和帮助。

3.素质方面：大部分学生具备良好的逻辑思维能力和问题解决能力，但在创新意识和自主学习能力方面有所欠缺。部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏独立探索问题的勇气和能力。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生无法充分吸收和理解课堂内容。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生知识方面的差异，教师应简要回顾和巩固顺序结构的知识，并通过具体案例引导学生理解循环结构的特点和优势。

2.针对学生能力方面的差异，教师应设计不同难度的编程任务，既要激发学生的挑战欲望，又要给予学生必要的指导和支持。

3.针对学生素质方面的差异，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新意识和自主学习能力。

4.针对学生行为习惯方面的差异，教师应加强课堂管理，提高学生的课堂参与度和纪律意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解循环结构的相关概念和原理，为学生提供清晰的知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体的编程案例，让学生深入理解循环结构在实际问题中的应用。

（3）项目导向学习法：让学生分组完成循环结构的编程项目，提高学生的实践能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演程序员的角色，模拟循环结构的编程过程，增强学生对循环结构的理解。

（2）实验：让学生动手编写循环结构的程序，通过实验操作加深对循环结构的认识。

（3）游戏：设计循环结构相关的编程游戏，让学生在游戏中巩固循环结构的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示循环结构的相关概念、原理和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放循环结构在实际编程中的应用视频，让学生直观地感受循环结构的作用。

（3）在线工具：利用在线编程平台，让学生实时编写和调试循环结构的程序，提高学生的实践能力。

（4）编程教材和参考资料：为学生提供相关的编程教材和参考资料，方便学生课后自主学习和拓展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望