2024年秋八年级语文上册 第五单元 第18课《中国石拱桥》说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第五单元第18课《中国石拱桥》说课稿新人教版

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教材分析

《中国石拱桥》是2024年秋八年级语文上册第五单元的第18课，新人教版。本课文以石拱桥为切入点，介绍了中国石拱桥的历史、特点及文化内涵。文章通过对赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的描述，展示了石拱桥在我国古代建筑中的重要地位。本课旨在让学生了解石拱桥的知识，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学目标：

1.能够正确流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解石拱桥的历史、特点及文化内涵。

3.学习课文中的优美语句，提高学生的语文表达能力。

4.培养学生对古代建筑的兴趣和审美情趣。

教学重点：

1.理解课文内容，了解石拱桥的历史、特点及文化内涵。

2.学习课文中的优美语句，提高学生的语文表达能力。

教学难点：

1.理解石拱桥的相关专业术语。

2.体会课文中的情感，培养学生对古代建筑的兴趣和审美情趣。

教学准备：

1.课文朗读录音。

2.与石拱桥相关的图片、视频等资料。

3.学生课前预习课文，了解石拱桥的基本知识。

核心素养目标分析

《中国石拱桥》这篇文章不仅让学生了解到石拱桥的历史、特点和文化内涵，还通过优美的文字和丰富的情感，培养了学生的文学素养和审美情趣。在核心素养目标方面，本课主要有以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够提高自己的语文表达能力，掌握一定的写作技巧。同时，通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够更加准确、流畅地表达自己的观点。

2.思维品质：通过对石拱桥的历史、特点和文化内涵的学习，学生能够培养自己的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过对课文的深入理解，学生还能够培养自己的批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化意识：本文介绍的是我国古代的建筑艺术，通过学习课文，学生能够了解和感受到我国传统文化的魅力，增强自己的文化自觉和文化自信。同时，学生还能够通过学习石拱桥的历史和文化内涵，认识到不同文化之间的差异，提高自己的文化包容性。

4.审美情趣：课文通过对赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的描绘，展示了石拱桥在我国古代建筑中的美。通过学习课文，学生能够培养自己的审美情趣，学会欣赏和感受建筑艺术的美。

学情分析

在进入《中国石拱桥》这一课的学习之前，我们需要对学生现有的知识、能力、素质以及行为习惯进行全面的了解和分析，以便更好地设计教学方案，提高教学效果。

1.知识层面：

学生在进入八年级之前，已经学习了一定的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等方面。他们对古代建筑有一定的了解，知道一些著名的古建筑，如故宫、长城等，但对于石拱桥的历史、特点和文化内涵可能了解不多。因此，在教学过程中，我们需要补充相关知识，帮助学生建立起石拱桥的基本概念。

2.能力层面：

学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读和写作能力。他们能够理解并分析文章的基本结构、观点和论证方法。然而，对于这篇课文，学生可能存在以下几个方面的困难：

（1）专业术语的理解：课文中涉及一些关于石拱桥的专业术语，如“悬索桥”、“拱券”等，学生可能不太理解。

（2）文中情感的把握：课文通过对石拱桥的描绘，表达了对古代建筑的赞美之情。学生可能需要教师的引导，才能更好地体会这种情感。

3.素质层面：

学生在进入八年级之前，已经接受了一定的教育，具备了一定的道德观念、人文素养和创新精神。然而，在审美情趣方面，可能存在一定的不足。因此，在教学过程中，我们需要通过欣赏和分析课文中石拱桥的美，来提高学生的审美情趣。

4.行为习惯方面：

学生在学习过程中，可能存在以下几个方面的行为习惯：

（1）课前预习的习惯：学生在课前是否能够主动预习课文，了解石拱桥的基本知识，对课文内容有一个初步的了解，这将直接影响到课堂教学的效果。

（2）课堂参与的习惯：学生在课堂上是否能够积极参与讨论、提问，这将有助于提高他们的思维品质和表达能力。

（3）课后复习的习惯：学生在课后是否能够认真复习课文，巩固所学知识，对提高学习成绩至关重要。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生每人一台笔记本电脑，用于课堂互动和资料查询。

-教科书《八年级语文上册》。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：

-与石拱桥相关的图片、视频和文献资料，用于辅助教学。

-在线字典和语文学习网站，用于学生自主学习和查询。

4.教学手段：

-课堂讲解：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解石拱桥的