3.1.2氯气的性质教学设计2024-2025学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册.docx

3.1.2氯气的性质教学设计2024-2025学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册，第3.1.2节“氯气的性质”。本节课主要内容有：

1.氯气的物理性质：氯气是一种黄绿色的气体，有刺激性气味，密度比空气大，能溶于水。

2.氯气的化学性质：氯气具有氧化性，能氧化许多物质，如与铁反应生成氯化铁；氯气能与水反应生成盐酸和次氯酸；氯气还具有还原性，如与硫化钠反应生成硫和氯化钠。

3.氯气的用途：氯气在工业上可用作消毒剂、漂白剂、氧化剂等，同时也可用于制造氯碱化工产品的原料。

4.氯气的制备：实验室常用电解食盐水的方法制取氯气，同时生成氢气和氢氧化钠。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：通过学习氯气的物理性质和化学性质，使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解氯气的特点。

2.证据推理与模型建构：通过实验观察和化学方程式分析，使学生能够运用证据进行推理，构建氯气的性质和反应模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生参与实验操作和问题讨论，激发学生的科学探究欲望，培养创新意识。

4.科学态度与社会责任：通过了解氯气的用途和制备方法，使学生认识到化学在生活中的重要作用，培养关注社会和环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、元素周期表、化学键等基础知识，同时对气体的物理性质和化学性质有一定的了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究气体性质的实验和现象通常比较感兴趣，因此在本节课中可以通过实验现象和化学方程式来激发学生的学习兴趣。学生在分析化学反应和解决问题方面具备一定的能力，可以引导他们运用已有的知识解决新的问题。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过实验操作来学习，有的喜欢通过理论学习来掌握知识，因此在教学过程中需要兼顾不同学生的学习风格，采取多种教学方法相结合的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对氯气的微观结构及其与物质反应的机理理解存在困难。此外，学生可能对实验操作的安全性和注意事项不够熟悉，需要加强指导和练习。另外，对于氯气在实际应用中的利弊，学生可能缺乏全面的了解，需要在教学中加以引导和补充。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。在讲授氯气的物理性质和化学性质时，采用讲授法为学生提供系统的知识框架；通过实验观察氯气的性质和反应现象，采用实验法让学生亲身体验和探究；在分析氯气的用途和制备方法时，采用案例研究法引导学生深入思考氯气在实际应用中的利弊；通过讨论和提问，采用讨论法激发学生的思考和交流，促进学生对知识的理解和巩固。

2.设计具体的教学活动：

(1)实验操作：组织学生进行氯气制备实验，观察氯气的颜色、气味、密度等物理性质，并记录实验现象。在实验过程中，强调实验操作的安全性和注意事项，培养学生的实验技能和科学素养。

(2)角色扮演：分组让学生扮演科学家、氯气生产商、环保专家等角色，就氯气的制备、应用和环保问题展开讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

(3)游戏设计：设计一个关于氯气性质的问答游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习的趣味性。

(4)思维导图：要求学生以氯气的性质和反应为主题，绘制思维导图，培养学生的思维能力和信息整理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示氯气的物理性质、化学性质、用途和制备方法的图片和文字信息，帮助学生直观地理解知识。

(2)视频：播放实验操作视频，为学生提供直观的实验现象，便于学生观察和学习。

(3)在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中重复操作，巩固实验技能。同时，引导学生利用网络资源搜集有关氯气的环保问题，拓宽视野。

(4)图书和期刊：为学生提供有关氯气研究的图书和期刊，便于学生深入探究氯气的性质和应用。

(5)学习平台：利用学习平台发布预习任务、课堂讨论和课后作业，方便学生随时随地学习，巩固知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3.1.2氯气的性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过氯气的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氯气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

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