Lesson 15 These are pigs.第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docx

Lesson15Thesearepigs.第一课时（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自接力版英语四年级上册Lesson15Thesearepigs.，主要内容包括：

1.学习动物类名词：pig、dog、cat、bird、cow、panda等；

2.学习描述动物特征的动词：are、have、has、like、eat等；

3.运用所学生物名词和动词进行简单的句子构造，如：Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes.；

4.通过听、说、读、写等方式进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

教学目标：

1.能够正确拼读和书写本节课所学的动物名词；

2.能够运用所学的动词和名词进行简单的句子构造；

3.提高学生的听说读写能力，培养良好的学习习惯；

4.培养学生的观察力和想象力，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过学习本节课的动物名词和描述动词，学生能够提高自己的词汇量和句子构造能力。在课堂活动中，学生将有机会听、说、读、写所学的词汇和句子，从而提高自己的语言运用能力。

2.思维品质：本节课通过观察和描述动物的特征，学生能够培养自己的观察力和想象力。通过对比不同动物的特点，学生能够发展自己的逻辑思维和分析能力。

3.文化意识：通过学习关于动物的词汇和句子，学生能够了解不同动物在文化中的象征意义和地位。例如，熊猫作为中国的国宝，学生能够更好地理解其在中国文化中的重要性。

4.学习策略：在本节课中，学生将学习如何通过听、说、读、写的方式进行学习，掌握有效的学习方法和策略。学生将通过合作、探究和交流的方式，培养自己的自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动物名词的学习：本节课的核心内容是学习动物名词，包括pig、dog、cat、bird、cow、panda等。这些词汇是学生构建句子和进行交流的基础，因此，掌握这些动物名词是本节课的重点。

（2）动词和形容词的运用：本节课学习了描述动物特征的动词和形容词，如are、have、has、like、eat等。学生需要通过听、说、读、写的方式，学会运用这些词汇进行句子构造，表达动物的特征。

（3）句子的构造：学生需要掌握简单的句子构造，如Thesearepigs.Theyhavebignosesandsmalleyes.。通过句子构造的练习，学生能够更好地表达自己所学的知识。

2.教学难点：

（1）动物名词的拼写和发音：对于部分学生来说，动物名词的拼写和发音可能存在困难。例如，pig、cat、bird等词汇的拼写和发音具有一定的复杂性，学生需要通过反复练习才能掌握。

（2）动词和形容词的搭配：学生在本节课中需要学会运用动词和形容词描述动物的特征。然而，部分学生可能对这些词汇的搭配和使用存在困惑，导致句子表达不准确。

（3）句子的构造和语法：学生在构造句子时，可能会遇到语法和句子结构方面的困难。例如，如何正确使用be动词、主谓一致等问题。此外，学生还需要学会使用适当的连接词将句子连接起来，使表达更加流畅。

（4）听力理解：本节课的听力材料涉及到动物的特征描述，学生需要能够准确理解并回答相关问题。对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的讲解和练习，通过示例、游戏、练习等方式，帮助学生掌握动物名词的拼写、发音和用法。同时，教师应引导学生运用动词和形容词描述动物特征，并提供足够的练习机会，让学生在实际操作中掌握句子的构造和语法。在听力教学环节，教师可以通过重复播放听力材料、分组讨论等方式，提高学生的听力理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如模拟动物的特征和行为，让学生在实际情境中学习和运用所学的动物名词和描述动词。例如，教师可以准备一些动物的道具或图片，让学生扮演动物，并用所学的词汇描述动物的特征。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的知识。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句子描述动物的特征，并进行展示。

3.互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，促进学生主动学习和参与。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，并用所学的词汇和句子描述动物的特征。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示动物的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆动物名词和描述动词。例如，教师可以播放动物的