第17课 垃圾分类教育推广 教学设计 2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册.docx

第17课垃圾分类教育推广教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册的第17课“垃圾分类教育推广”。课程主要内容包括：

1.垃圾分类的基本概念和分类标准。

2.我国垃圾分类的政策背景和实施情况。

3.垃圾分类的意义和好处，以及垃圾处理的方法和途径。

4.如何在日常生活中做好垃圾分类，以及如何参与到垃圾分类的推广活动中去。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的环保意识，使学生理解垃圾分类的重要性，认识到每个人的行动对环境的影响。

2.培养学生的实践操作能力，通过实际操作，使学生掌握垃圾分类的基本方法和技巧。

3.培养学生的团队协作能力，通过小组合作，使学生学会与他人共同解决问题。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在垃圾分类实践中提出新的想法和方法。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的垃圾分类知识，对于垃圾分类的基本概念和分类标准有初步的了解。然而，他们在实际操作和深度理解上还存在一些问题。例如，学生在垃圾分类的具体操作中可能会遇到分类不准确的情况，对于一些特殊垃圾的处理方法也不够清晰。此外，学生对于垃圾分类的意义和好处可能只有表面的理解，缺乏深入的认识。

在能力方面，九年级的学生具备了一定的思维能力和问题解决能力。他们能够理解和分析垃圾分类的相关信息，并通过思考提出一些解决方案。然而，他们在创新思维方面还有待提高，需要通过实践活动和团队合作来进一步激发和培养。

在素质方面，九年级的学生大多数具备良好的学习态度和团队合作精神。他们愿意参与课堂活动，积极与同学合作解决问题。然而，也有一部分学生可能对垃圾分类的话题不感兴趣，或者在学习上存在一定的困难。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，并通过适当的教学方法和策略激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，九年级的学生大多数能够遵守课堂纪律和学校规定。他们按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，也有一部分学生在课堂注意力不集中，容易分心。因此，在教学过程中需要采取一些互动性和趣味性的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对其学习影响较大。具备较好的垃圾分类知识基础和问题解决能力的学生能够更好地理解和掌握课程内容，而基础较差或能力较弱的学生可能需要更多的指导和辅导。此外，学生的学习态度和团队合作精神也会对课程学习的进展产生影响。积极的学习态度和良好的团队合作精神能够促进学生的学习进步，而消极的学习态度和团队合作问题可能会阻碍学生的学习。因此，在教学过程中需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、垃圾桶模型、垃圾分类宣传资料等。

2.课程平台：人教版初中综合实践活动九年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：互联网上关于垃圾分类的图文资料、视频片段等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、实践活动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的重要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、分类标准和原则。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和原则。

详细介绍垃圾分类的具体分类方法和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解垃圾分类的实际应用和意义。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

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