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班主任学期末工作总结

转瞬间又到了学期末，梳理这一学期的班主任工作，总有一些新的发觉与收获：班主任工作琐碎但并不凌乱，在许多方面都能形成体系。

一、家校合作方面

在家校合作方面，我们以“值日班长制度”为核心，串联起了“家进步课堂”与“家长讲堂”。

我们将“值日班长制度”和“家进步课堂”活动结合在了一起：在学生当值日班长的这一天，邀请家进步课堂，观看孩子们的表现，与任课教师沟通(假如时间安排不过来，可以不来或调整)。

我们鼓舞家长在值日班长记录本中留下自己的感受与建议(其中有许多已经变成了电子版，公布在了我们的微信平台上)。在这一天进展暮省的时候，我们欢送家长给孩子们讲一讲话：这便是一个小型的家长讲堂。

特殊需要说明的是，无论是“家进步课堂”，还是“家长讲堂”都不是强制要求的，它们只是家长可以行使的一项权利，也是家长走进学校、走近学生的一次很好的契机：我们的课堂是开放的课堂，学生可以站在讲台上发表自己的见解，家长也有时机站在讲台上畅谈自己的心声。

二、班级治理方面

在班级治理方面，我们以班长为核心，搭建组长和班委两套治理班子。

在班长的带着下，组长和班委的责任各有不同，需要分清。班委负责的是班级的三个“大事”：纪律，卫生和班级文化建立。班委需要明确相应的班规班纪，对违规违纪现象做好记录，实施惩处与嘉奖，每天暮省进展总结。组长负责的则是详细的活动与事项：收作业，组内改错与互查，共同完成小组任务或活动(比方以小组为单位进展的主题班会设计)，值日的安排等等。

班长要定期召开班委会和组长会。在班委会上，明确班级的各项要求，在小组会上，评价各个小组的落实的状况。

三、共性化辅导方面

共性化辅导方面，我们以师徒结对为核心，在双向选定的状况下，师父帮忙徒弟解决学习中的问题。

在此根底上，我们开展了“铁人三项”和“根底过关”两项活动。师父建议参与“铁人三项”活动：在一天的时间里，同时完成语、数、英教师布置的提高性任务，可以记一次“铁人”，按学期累计。徒弟建议参与“根底过关”活动：完成当天作业的改错，并进展稳固练习。学生可以依据自己的状况选择其中一项活动参与。

班主任工作琐碎而重要，我们将一个个散落的点连成串，形成体系，会有很好的效果。

班主任学期末工作总结