2021-2021学年八年级语文上册-核舟记第一课时教案(新人教版).doc

2019-2020学年八年级语文上册核舟记第一课时教案(新人教版)

课题

本学期总

第课时

本单元

第课时

日期

课型

复备人

教学目标：

1.字音、句读念准确，读通文章。

2.讲解文章1、6段。掌握文章中的文言词语、句式。

3.了解我国古代工艺精品的“奇巧”。

教学重点和难点：

重点：1.字音、句读念准确，读通文章。

2.讲解文章1、2段。掌握文章中的文言词语、句式。3.背诵课文。

教学过程

一、激情导入：

同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧?这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。(板书课题)

1.简介“记”这种文体。

?这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。

2.简介作者。魏学洢，明代人，字子敬，著有《茅檐集》。

《虞初新志》，清代张潮编。

二、学生自读课文，自主学习。

要求：1.借助注释、字典，弄懂文句。2.想一想每段主要是写什么。3.阅读中有不懂之处可随时举手发问。

重点知识提示：

通假字：舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又”。

左手倚一衡木。（《核舟记》）衡：通“横”。

虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”

盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）简：通“拣”，挑选。

一词多义：为：①制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。②是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。③有。“通计一舟，为人五”。

木：①木头，木材。“能以径寸之木”。②树。“以至鸟兽、木石”。

曰：①叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。②是。“文曰‘初平山人’”。

奇：①奇异。“明有奇巧人”。②ｊī，零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”

有：①动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。②ｙòｕ，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。

端：①开头一边。“东坡右手执卷端”。②直，正。“其人视端容寂”。

省略句式“各隐卷底衣褶中”，“隐”后省略“于”。“则题名其

时

间

复备

（1）注意以下字的读音：

罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）诎右臂支船（qū）

（2）注意以下句子的正确读法：

明/有/奇巧人/曰/王叔远中/峨冠而多髯者/为/东坡虞山/王毅/叔远甫/刻

上”，“名”后省略“于”。

定语后置“其两膝相比者”，定语“相比”在中心词“两膝”之后，“者”，标志定语后置。

此外，文中有一个带双宾语的句子：“尝贻余核舟一。”双宾语是“余、核舟一”。

三、交流学习：

1.齐读课文，读准字音。

男生、女生分读，师读、齐读等方式，对读得好的同学给予鼓励，老师指导有关朗读的要领：注意古今异读、变读、通假字、多音字的读法，读准字音才能读得流畅，读准字音才能理解得清楚透彻。

2.通译全文。

要求准确到位。教师及时对学生进行指导，纠正错误。

四、研读课文一、二自然段

1.请同学们结合文下注释速读课文。并试分别概括文章段意。

2.设计问题，引导研读

问题一：核舟的雕刻者是谁？哪一个词概括了他的雕刻艺术的特点？

问题二：王叔远手艺的奇巧表现在哪些方面呢？

问题三：结尾的统计数字说明了什么？

问题四：盖简……为之”，译：原来是挑选狭长的桃核刻成的。这一句与开头的哪一句相照应？

问题五：开头结尾的两节文字可以看出，要说明核舟的什么特征？

五、布置作业

1.熟读课文，背诵2、3、4段。

2.阅读2—5段，弄清楚每句的意思，理解各段之意

板书设计：

核舟记

奇巧灵怪

各具情态首尾呼应

容量大

物品小

技艺高超

“奇巧”。

能以径寸之木为……各具情态”。

对作品容量之大表示赞叹。

能以径寸之木……因势象形。

教后记：