吉林省通化市七年级地理上册 1.1地球和地球仪教案3 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市七年级地理上册1.1地球和地球仪教案3（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自吉林省通化市七年级地理上册第1.1节“地球和地球仪”，涉及对地球形状、地球仪的制作和使用的介绍。具体内容包括：

1.地球的形状：通过历史观点的演变，了解从天圆地方到麦哲伦环球航行，再到现代对地球形状的认识。

2.地球仪的制作和使用：介绍地球仪的构造、种类及其在地理学习和研究中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在先前学习中已对地球有初步的了解，如地球是太阳系的一部分，地球上存在生命等。本节课将在此基础上，深化学生对地球形状的认识，并引入地球仪这一地理学习中重要的工具，帮助学生在后续学习中更好地掌握地理知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于地理学科的地图技能和科学探究能力。通过学习，学生将能够：

1.运用观察、分析等方法，理解并描述地球的形状，提升科学探究能力。

2.掌握地球仪的制作原理和使用方法，培养地图技能，提高地理学习效果。

3.通过对地球和地球仪的学习，增强对地理学科的兴趣和好奇心，培养探索未知、追求真理的科学精神。

学情分析

通化市七年级的学生在地理学科方面，已有的知识基础大体上能满足本节课的要求。他们在之前的学习中已经接触过地球的基本概念，如地球的位置、太阳系的组成等，对于地球的形状和地球仪的概念有一定的认知。但学生对于地球仪的详细制作和使用方法，以及地球形状的精确理解可能还较为模糊。

在能力方面，学生们具备一定的观察和分析能力，能够通过观察模型、图片等资源来理解地球的形状和地球仪的使用。然而，对于地理信息的处理和地图技能的掌握仍有待提高。此外，学生们可能缺乏实际操作地球仪的机会，因此对于地球仪的运用能力需要加强。

在素质方面，学生们普遍对地理学科抱有好奇心，对于探索地球和宇宙的相关知识有一定的兴趣。他们的思维习惯可能更偏向于直观和形象，因此需要通过具体的模型和实践活动来加深对抽象概念的理解。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的注意力分散、课堂参与度不高等问题。这可能会影响到他们对地球仪制作和使用方法的学习效果，以及对于地球形状等知识点的掌握。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法应注重激发学生的兴趣，通过引入地球仪模型、组织小组合作等互动活动，提高学生的参与度和积极性。同时，需要结合学生的实际情况，提供清晰的讲解和示范，确保学生能够准确理解地球的形状和地球仪的使用方法。此外，应加强对学生地图技能的培养，提供实际的操作机会，让学生能够将所学知识应用于实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解地球的形状、地球仪的制作和使用方法等知识点，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球形状的理解和地球仪的使用经验，促进学生之间的互动和思考。

（3）实验法：让学生亲自制作简易地球仪，通过实际操作体验地球仪的使用，加深对地球形状和地球仪的认识。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：通过播放地球形状的演变视频、地球仪的动画演示等，为学生提供直观、生动的学习资源。

（2）教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，展示地球仪的三维效果，让学生更直观地理解地球的形状和地球仪的功能。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，如地球仪制作教程、地球形状的科普文章等，丰富学生的学习材料，提供更多的学习渠道。

（4）实物模型：使用地球仪模型，让学生亲自观察和操作，增强对地球仪的认识和运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球的形状和地球仪的制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状和地球仪的制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学