英语培优辅差工作计划（通用6篇）.pdfVIP

英语培优辅差工作计划（通用6篇）

英语培优辅差工作计划（通用6篇）

时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，

一定有不少可以计划的东西吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计

划呢？以下是小编收集整理的英语培优辅差工作计划（通用6篇），

希望能够帮助到大家。

英语培优辅差工作计划1

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同

上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补

出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次

考验——中考。

二、学困生原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，

但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日

常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身

上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和

尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体

生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对

学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，

上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，

课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作

业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑

思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯

为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出

因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺

少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也

过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，

孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干

扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：

1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

四、采取的措施

由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生

自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我

准备采取如下措施：

１、引导学习困难生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易

降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们寻找学习困

难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

２、培养良好的学习态度

３、优化课堂教学的手段

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活

动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，

发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

４、教育他们学会如何学习。

５、激发好奇心，引发求知欲。

６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

７、提倡积极鼓励评价。

８、给予学生成功的机会。

五、培优转差学生名单。

优秀生：李强谭慧玲黄程肖志雄费亚楠费梅学困生：费淮安费华

兵丁奥程超鄢重阳费希六、培优转差目标：

1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。

2、转差目标：争取学困生在中考中达到或超过及格分。

英语培优辅差工作计划2

在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。

为了全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面

提高，通过培优辅差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品

德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学

生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、

超超浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，

量性而学这一目标，特制订培优辅差工作计划。

辅导基础薄弱的学困生

常常利用课余的休息时间给学困生辅导，