第六章 小学英语教学评价.pptx

第六章小学英语教学评价

评价的形式课堂评价小学英语的形成性评价的技术与实施终结性评价——测试目录

01评价的形式一、关于评价二、形成性评价的特点

关于评价：教学评价对教与学起着极为重要的导向、激励、调控作用。恰当的评价活动可以对学生的学业进步和人格形成产生积极的推动作用。

关于评价通过观察、活动记录、测验、问卷调查和课后访谈等形式对学生的学习进展进行的持续评价。形成性评价指在一个学习阶段末对学生的表现和能力所做的评价?(如期末考试、结业考试等)。终结性评价评价两种主要形式

0102评价内容多元化03评价形式多样化形成性评价的特点：评价主体多元化

02课堂评价

五、课堂评价的原则六、课堂评价常用评价活动举例四、影响课堂评价的因素二、课堂评价的特点课堂评价课堂评价一、课堂评价的内涵三、课堂评价的目的

课堂评价的内涵课堂评价是收集、综合和分析信息的过程。是了解学生的各项技能发展水平和发展潜力等信息的过程。课堂评价也称为课堂评估，包括课堂教学评估和课堂学习评估。

课堂评价的特点1.以学生为中心（learner-centered）2.教师为主导，学生为主体（Teacher-directedandStudent-conducted）3.形成性（Formative）4.情景具体性（Context-specific）5连续性（Ongoing）6.评价和教学一体化课堂评价的特点

课堂评价的目的1.检测学生对当堂教学内容掌握的情况；2.检测学生对策略运用的情况；3.检测学生对学习过程的自我监控情况；4.检测教学任务的完成情况；5.发现学生在学习中仍未解决的问题；6.发现教学操作中存在的问题；7.发现课程设置中存在的问题；8.发现评价策略本身存在的问题；9.为学生调整自己的学习方案提供反馈；10.为学生调整学习策略的使用提供反馈；11.为教师调整教学方式提供反馈。

影响课堂评价的因素教学理念学生的参与评价活动的正规化评价的类型反馈评价技术资源

关于评价策略：课堂评价策略为教师促进教学的有效实施，提高课堂教学效果提供了理性认识与实践操作的方略。体现新课程目标根据学生在课堂上的学习情况评价课堂教学根据教师在课堂上所起的作用进行课堂教学评价课堂教学评价策略应是开放性的

课堂评价的原则对性原则过程性原则效率性原则变化性原则

03小学英语的形成性评价的方式与实施

形成性评价背景：大多数老师在教学中都使用过形成性评价的某些形式，但这些使用是无意识的、零碎的、缺乏明确的目的性和系统性。以学习档案的形式对学生进行形成性评价。学习档案包含什么内容？

日常学习记录它包括作业记录、课堂表现记录、测验成绩等。可采用成长记录袋方式又称为档案袋方法，是一种新兴的评价方式。表演节目活动记录组织一到两次的表演节目的活动。学生以小组或个人为单位，围绕学习的重点自定表演内容。教师对学生的表演进行判定。可为学生的活动留下录音或照片，一并收入学习档案中。问卷调查表调查表主要用于评价学生的学习兴趣与态度。它分为：教师评价、学生自评、小组成员互评。学生自评：学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及它们之间的关系的评价和认识。学生可以从课堂活动和学习过程两个方面进行评价。小学英语的形成性评价的技术与实施

小组成员互评：合作小组成员之间的评价可以起到相互监督、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。评价内容包括学习态度、学习策略等方面。小组互评不宜太频繁，以一学期两次为宜。小学英语的形成性评价的技术与实施

六、需要注意的几点：要考虑小学生的年龄特点；学生是建立学习档案的主要参与者；在某些情况下，学生之间可以互相修改作业、寻求帮助；评价要结合平时的学习进行；根据不同年级学生的年龄特点采用相应的评价技术。

04终结性性评价

终结性评价目的：总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平，为教师和学生确定后续教学七点提供依据。教师和学生可以互相反馈信息。

终结性性评价1终结性评价试卷的原则2测试的类型3试卷的制作

终结性评价试卷的原则能力原则：突显语言运用能力教育原则：强调评价育人差异原则：尊重学生个性差异兴趣原则：注意试题的趣味性人文原则：体现评价的人文性

二、试卷的制作：（一）要求：以大纲为依据；对教与学有良好的导向作用；根据不同目的选择题型；效度难度适中基本格式正确（模板要求）

二、试卷的制作：（二）题型：（三）试卷制作的检查

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