第五章 小学英语知识教学具体实施.pptx

第五章小学英语知识教学具体实施第一节小学英语语音教学

目录语音教学概述课堂教学模式能力培养教学活动设计视频分析

1.小学英语语音教学的意义一、语音教学的概述1).语言有三大要素：语音、词汇和语法。语音是最基本的因素。2).语音是学好语言的基础，也是语言教学的重要内容之一。3).语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。4).新《课标》对语音教学的要求。

2.小学英语语音教学的目标1).教学26个字母在英语单词中的发音规律。2).教学字母组合在英语单词中的发音规律。3).训练学生拼读单词，做到见词能拼。4).训练学生拆分单词的读音，做到听音能认，听音能写。一、语音教学的概述

3.英语语音的几个基本概念1).字母、音素、音标、音节2).单词和句子的重音根据句子上下文和说话人情感，想要强调的部分.Whatareyoulookingfor?强调目的，回答时后面接入新信息；句尾的介词一般都强调。需要注意的是，be动词、助动词和情态动词一般没有重读，但是出现在简短问句、简短回答、句首时，都需要重读。比如：Canyoupickmeupatthebusstop?Yes.Ican.一、语音教学的概述

3.英语语音的几个基本概念1).字母、音素、音标、音节2).单词和句子的重音3).意群的读音：连续和失去爆破，弱读和同化一、语音教学的概述

3.英语语音的几个基本概念1).字母、音素、音标、音节2).单词和句子的重音3).意群的读音：连续和失去爆破，弱读和同化4).句子的语调和停顿一、语音教学的概述

二、Phonics教学模式：-------理解-感知-体验-运用建立字母与发音对应的概念(Establishingletter-soundconnection)；感知字母音(Sensinglettersounds)；教授字母音(Sensinglettersound)；分辨音素(Identifyingthesounds)；拼读练习(Blendinglettersound)；拼读效果检测与阅读运用(Feedbackandapplication)。自然拼读法

活动一：听音说词；活动二：咬尾巴；活动一：Keepingbalance；活动二：蜜蜂采蜜。三、语音能力的培养1、通过单词教学2、针对教材中Let’sspell部分3、在听的活动中（Listenandcircle）4、在读和听的活动中（Read,listenandcircle.）5、在听和写的活动中（Listenandwrite.）四、教学活动设计

五、视频分析看教学视频，分析视频中老师用了哪些语音教学活动

HomeworkDesignapronunicationlessonbasedonthefollowingmaterial.

(PEPGrade3thesecondvolumeUnit1SectionALet’sspell)SummerizetheteachingdesignforteachingpronunciationPreviewthesecondsection

第五章小学英语知识教学具体实施第二节小学英语词汇教学

目录词汇教学概述词汇教学原则课堂教学方法教学活动设计视频分析

词汇教学的意义英语教学离不开词汇教学，词汇教学是英语教学中的重要环节，掌握一定量的词汇是学好英语的基础。词汇学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的词汇，阅读、听说、书写都无法顺利进行。一、词汇教学概述

词汇教学的目标1.语音的学习2.词形的学习3.词义的学习一、词汇教学概述发音准确，重音，发音习惯按发音规则拼读和记忆单词利用实物帮助学生理解单词意义教学原则：1.以听、说、读、写为教学的顺序2.以真实的情景和语境为教学的引子3.以学法的指导为教学的主线

二、贯彻“听读”领先的原则1.先让学生听，让学生去辨音；2.加强读音规则的教学，培养学生的拼读能力；3.循序渐进，能听词，能写，见词能读。

低年级单词教学策略三、课堂教学方法趣味认读，建立常规。1.以认读为主①看图说词；②整体认读；③听音判断。2.要求发音准确①看口形猜词；②按升降调读或强中弱读；③一口气读三遍至五遍；④双接龙读或多接龙读；⑤找卡片读；⑥中英互译单词；⑦比赛读。⑧编歌谣读渗透学法，速记单词联想归纳法增