24、日记两则2_201211270417487341完整版.doc

【课题】24、日记两则（第二课时）

【教学过程】

第二课时

（一） 谈话导入，复习字词

导语：这节课，我们要继续学习《日记两则》。通过上节课的学习，我们已经知道日记的格式以及“我”的美梦破灭后的心情。现在你能准确地读出这些苹果上的词语吗？

复习词语。（课件出示）

（二）初读课文，了解内容

导语：妈妈对我那么小气，对阿英妹妹却那么大方，这个阿英到底是谁呢？她在那里？

1、 自由朗读第二则日记

想想：阿英是谁？她在哪里？她是怎么样的人？

2、 小组讨论交流

预设：阿英是贵州山区的苗族小姑娘。

她是个勤快的、肯帮助妈妈干活的、好学的人。

3、 指导朗读：

阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。

读准“好”hào

指出这是个多音字。

（三）精读课文，学习第二个梦

导语：课文中的“我”和同学们的想法差不多，于是她又做了一个梦。

1、 小组学习

提出要求：

（1）读一读，说说两个“昨天晚上“是指同一个晚上吗？

（2）为什么妈妈带“我”去买那条裙子，“我”却不让妈妈买？

2、交流汇报

预设：（1）不是同一个晚上

第一个是指6月1日的前一天晚上，第二个是指7月22日的前一天晚上。

（2）指名读相关的段落

我说把钱省下来，可以买好多书。在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

指导朗读

“我”在梦里的心情如何？（高兴）那你能用高兴的语气读给我们听听吗？

同桌对读，指名读

导语：读了这段话后，你觉得“我”是一个怎么样的女孩子？

自由发言说自己的观点

（四）比较梦境，小结课文

那你能把这两个梦再去好好读一读，然后想想这两个梦有什么不一样？

学生自由朗读思考

集体交流，教师从以下几方面去引导点拔。

预设：

内容上：第一梦是要买白纱裙；第二个梦是不要买白纱裙

情感上：以穿上裙子为快乐之源；以帮助山区女孩为快乐之本

态度上：对妈妈支助山区孩子的不理解到自己在妈妈的影响下也同情帮助山区的孩子。

（五）指导书写，布置作业

昨晴姑娘妹读

课后写一则日记。提示：

（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生的事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……

九、 板书设计：

日记两则

想买白纱裙不给买主动不要买

高兴生气、不高兴高兴、幸福